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的加减法教案

??一、教学目标

1.让学生经历观察、操作、尝试等活动，理解8、9的加减法的含义。

2.学生能正确计算8、9的加减法，能根据一幅图写出四个算式。

3.通过各种活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，初步建立数感。

4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重难点

1.教学重点

理解8、9的加减法的含义，掌握8、9的加减法的计算方法。

能根据一幅图写出四个算式。

2.教学难点

理解加减法之间的关系，正确计算8、9的加减法。

引导学生通过观察、操作等活动，发现并总结8、9的加减法的规律。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究、合作交流。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、小棒、圆片、数字卡片等。

2.学生准备：小棒、圆片、练习本等。

五、教学过程

（一）导入新课

1.复习旧知

开火车口算：2+3=41=5+2=32=6+1=73=

口答：6的组成有哪些？7的组成有哪些？

2.情境导入

播放一段小朋友们在公园里玩的视频，视频中有8个小朋友在玩滑梯，1个小朋友在旁边看。

提问：从视频中你看到了什么？能提出什么数学问题？

学生回答后，教师引导学生列出算式：8+1=9，1+8=9，91=8，98=1。

揭示课题：今天我们就来学习8、9的加减法。

（二）探究新知

1.教学8的加减法

摆一摆，说一说

让学生拿出8根小棒，分成两堆，看看有几种分法。

学生操作后，同桌之间互相交流分法，并汇报。

教师根据学生的汇报，在黑板上记录：

1和7组成8，即1+7=8，7+1=8，81=7，87=1；

2和6组成8，即2+6=8，6+2=8，82=6，86=2；

3和5组成8，即3+5=8，5+3=8，83=5，85=3；

4和4组成8，即4+4=8，84=4。

观察算式，找规律

引导学生观察这几组算式，看看能发现什么规律。

学生先独立思考，然后小组内交流。

教师引导学生总结规律：

两个数相加，交换加数的位置，和不变。

一个数减去它的一部分等于另一部分。

做一做

完成教材第53页做一做第1题。

让学生先观察图，说说图意，再写出算式。

学生独立完成后，全班交流，教师及时评价。

2.教学9的加减法

涂一涂，填一填

出示教材第54页例2的点子图。

让学生把9个点子分成两部分，有几种分法？用不同颜色的彩笔涂一涂，并写出相应的算式。

学生操作后，展示并汇报：

1和8组成9，即1+8=9，8+1=9，91=8，98=1；

2和7组成9，即2+7=9，7+2=9，92=7，97=2；

3和6组成9，即3+6=9，6+3=9，93=6，96=3；

4和5组成9，即4+5=9，5+4=9，94=5，95=4。

观察比较

让学生观察8、9的加减法算式，比较它们之间的联系和区别。

学生先独立思考，然后小组内交流。

教师引导学生总结：8、9的加减法算式的规律与6、7的加减法算式的规律相同，都是根据数的组成来计算的。

游戏活动

师生互动：教师拿出数字卡片，学生根据卡片上的数字说出相应的加减法算式。

小组活动：小组内一名学生拿出数字卡片，其他学生说出算式，然后交换进行。

（三）巩固练习

1.基本练习

完成教材第54页做一做第2题。

让学生独立完成，然后同桌之间互相检查，教师巡视指导。

完成教材第55页练习十一第1题。

先让学生观察图，说说图意，再写出算式，最后全班交流。

2.提高练习

完成教材第55页练习十一第2题。

让学生独立完成，然后说说你是怎样计算的。

完成教材第55页练习十一第3题。

引导学生先观察每组算式的特点，再计算。

3.拓展练习

在□里填上合适的数。

3+□=8□+5=98□=2□4=5

让学生独立思考，然后小组内交流，最后全班汇报。

把1、2、3、4、5、6、7、8这八个数填在下面的□里，每个数只能用一次。

□+□=□+□=□+□=□+□

引导学生先观察这八个数的特点，然后尝试分组，使每组两个数的和相等。

（四）课堂小结

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2.学生先独立思考，然后小组内交流，最后全班汇报。

3.教师总结：这节课我们学习了8、9的加减法，通过摆一摆、涂一涂等活动，我们理解了8、9的加减法的含义，掌握了8、9的加减法的计算方法，并能根据一幅图写出四个算式。希望同学们在今后的学习中，能