盛唐气象教学案例.docx

盛唐气象教学案例

??一、教学背景

本课程是针对初中历史教材中关于唐朝这一历史时期的教学内容，旨在通过教学让学生全面了解盛唐时期的政治、经济、文化、社会等方面的繁荣景象，感受盛唐气象，培养学生对历史的兴趣和理解能力，提升学生的历史学科素养。

二、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够了解唐朝前期的政治清明、经济繁荣、文化昌盛的主要表现，如贞观之治、开元盛世、农业和手工业的发展、科举制度、诗歌等。

培养学生阅读和分析历史资料的能力，以及归纳、总结历史问题的能力。

2.过程与方法目标

通过引导学生自主探究、小组合作学习，让学生在学习过程中掌握历史学习的方法，提高自主学习和合作交流的能力。

运用多媒体教学手段，展示图片、视频等资料，帮助学生直观感受盛唐气象，增强学习效果。

3.情感态度与价值观目标

使学生认识到唐朝是中国古代社会的鼎盛时期，激发学生的民族自豪感和自信心。

引导学生从盛唐的繁荣中汲取经验教训，培养学生积极向上的人生态度和社会责任感。

三、教学重难点

1.教学重点

唐朝前期的政治、经济、文化成就。

科举制度对唐朝社会的影响。

唐诗的代表诗人及其作品。

2.教学难点

如何引导学生理解唐朝繁荣昌盛的原因和内在联系。

让学生体会科举制度在当时的进步性以及对后世的深远影响。

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解唐朝的历史背景、政治制度、经济发展等重要知识点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论问题，如唐朝繁荣的原因、科举制度的利弊等，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设历史情境，让学生身临其境感受盛唐气象，增强学习的趣味性和直观性。

4.问题探究法：提出一些具有启发性的问题，引导学生自主探究，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于唐朝长安城繁华景象的视频片段，视频中展示了宏伟的宫殿、热闹的街市、熙熙攘攘的人群等。

2.提问学生：从视频中看到的景象，你们能感受到这是一个怎样的时代？学生自由回答后，教师引出课题《盛唐气象》。

（二）讲授新课（30分钟）

1.唐朝的建立与贞观之治（8分钟）

利用PPT展示唐朝建立的相关图片和文字资料，讲解唐朝建立的时间、建立者等基本信息。

重点讲述唐太宗李世民的贞观之治。通过展示唐太宗的画像，介绍他吸取隋亡教训，任用贤能（如魏征、房玄龄、杜如晦等），虚心纳谏，完善三省六部制，减轻人民负担等措施。

引导学生思考：贞观之治对唐朝的发展产生了怎样的影响？学生讨论后回答，教师总结：贞观之治为唐朝的繁荣奠定了坚实的基础，使唐朝出现了政治清明、经济初步发展的局面。

2.开元盛世（8分钟）

展示唐玄宗李隆基的图片，介绍他即位后的一系列改革措施，如整顿吏治、发展经济、改革军事制度等。

利用图表对比唐玄宗统治前期和后期的政治、经济情况，让学生直观感受开元盛世的繁荣。图表如下：

|时期|政治|经济|

||||

|前期|政治稳定，任用贤相（姚崇、宋璟等）|农业、手工业、商业繁荣，人口增加，城市兴起|

|后期|政治腐败，任用奸臣|社会矛盾尖锐，经济衰退|

引导学生分析开元盛世出现的原因，学生回答后教师补充完善，强调统治者的励精图治、社会的稳定以及人民的辛勤劳动等因素共同促成了开元盛世的局面。

3.盛世经济的繁荣（7分钟）

农业：展示唐朝农业生产工具的图片，如曲辕犁、筒车等，讲解它们的结构和作用，说明这些先进工具对农业发展的促进作用。

手工业：介绍唐朝丝织业、陶瓷业的发达，展示精美的丝织品图片和唐三彩的实物图片，让学生欣赏并感受唐朝手工业的高超技艺。

商业：利用地图展示唐朝时期的交通路线和商业城市分布，讲解长安、洛阳等城市成为国际性大都市的原因，如地理位置优越、交通便利、商业政策开放等。

4.科举制度（7分钟）

通过PPT展示科举考试的流程示意图，讲解科举制度的创立、发展和完善过程。

组织学生分组讨论科举制度的影响，从积极和消极两个方面进行分析。小组讨论后，每组派代表发言，教师总结：科举制度的积极影响包括扩大了统治基础，提高了官员的文化素质，促进了教育文化的发展等；消极影响主要是后期科举考试内容逐渐僵化，束缚了人们的思想。

（三）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，包括唐朝的建立、贞观之治、开元盛世、盛世经济的繁荣以及科举制度等知识点。

2.教师对本节课的重点内容进行梳理和总结，强调唐朝在政治、经济、文化等方面的成就共同构成了盛唐气象，展示了中国古代社会的辉煌。

（四）课堂