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人教版九年级上学期历史与社会教学设计：3.1.4抗日战争的胜利

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课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级上学期历史与社会教学设计：3.1.4抗日战争的胜利

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史责任感，认识抗日战争胜利的历史意义，激发爱国情怀。

2.提升学生史料分析能力，通过解读抗日战争相关资料，学会从多角度理解历史事件。

3.增强学生批判性思维能力，对抗日战争胜利的原因进行深入探讨，形成独立见解。

4.培养学生团队合作精神，通过小组讨论，共同完成抗日战争胜利的课题研究。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对中国的近现代史有一定的了解，包括辛亥革命、五四运动等历史事件。对于抗日战争，学生可能了解一些基本的历史事实，如抗战时间、主要战役等，但可能缺乏对战争背景、过程和胜利意义的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科通常有一定的兴趣，尤其对抗日战争这样具有民族意义的历史事件。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读和分析史料来理解历史。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过图像和故事来学习，有的则更喜欢通过逻辑推理和批判性思维来探索历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抗日战争的复杂性时可能会遇到困难，例如难以把握战争的多方面影响，理解国共合作和抗日民族统一战线的形成过程。此外，对于战争中的牺牲和英雄人物，学生可能难以完全理解其背后的精神内涵。在学习过程中，学生可能需要克服对战争残酷性的心理抵触，以及如何平衡历史事实与个人情感的关系。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物模型（如抗日战争相关地图、武器模型）、历史图片和影像资料。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线历史教育平台。

3.信息化资源：抗日战争相关的历史文献、档案资料、网络文章、历史纪录片。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、历史地图绘制。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段抗日战争的纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷和民族抗争的艰辛，引发学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的抗日战争背景知识，如抗日战争爆发的原因、日本侵华的罪行等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解抗日战争的胜利原因，包括国共合作、民族觉醒、国际支持等关键因素。

-介绍抗日战争中的主要战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，分析这些战役的意义和影响。

-举例说明：

-通过历史图片和文献资料，展示抗日战争中的英雄人物和感人事迹，如杨靖宇、张自忠等。

-结合历史地图，展示抗日战争的战略布局和重要战役的地理位置。

-互动探究：

-设定问题，引导学生思考抗日战争胜利的意义，如民族自尊心的恢复、国家统一的推动等。

-组织小组讨论，让学生探讨抗日战争胜利对现代中国的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发抗日战争相关资料，让学生阅读并总结战争中的关键事件和人物。

-让学生根据所学知识，绘制抗日战争时期的重要战役地图。

-教师指导：

-针对学生的阅读总结，进行点评和补充，确保学生对关键知识点有准确的理解。

-对于地图绘制，提供指导，确保学生能够准确地标注战役地点和时间。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调抗日战争胜利的历史意义和民族精神。

-引导学生反思抗日战争胜利对当代社会的启示，如国家统一、民族团结的重要性。

5.布置作业（约5分钟）

-作业内容：要求学生撰写一篇关于抗日战争胜利的短文，表达自己的理解和感悟。

-作业要求：字数不限，需结合所学知识，表达个人观点。

6.教学延伸（约5分钟）

-提供相关历史书籍和纪录片推荐，鼓励学生课后进一步了解抗日战争的历史。

-安排下一节课的预习内容，为后续课程的学习做好准备。

注意：以上教学过程为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和教学资源进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-抗日战争相关历史文献：收集整理《抗日战争纪实》、《中国抗日战争史》等书籍，为学生提供更为丰富的历史资料。

-抗日战争纪念地：介绍全国各地的抗日战争纪念场馆，如南京大屠杀纪念馆、平型关战役纪念馆等，让学生通过实地参观了解历史。

-抗日战争相关影视作品：推荐《南京！南京！》、《战狼》等电影，以及《血战湘江》等纪录片，通过影视作品加深对历史的理解。

-抗日战争历史地图：搜集整理抗日战争时