《零花钱该怎么花》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《零花钱该怎么花》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何合理规划零花钱的使用，包括消费观念的培养、消费计划的制定以及消费行为的反思。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册《综合实践活动》教材中的“消费与理财”章节相关，旨在帮助学生建立正确的消费观念，提高理财能力。

核心素养目标

1.培养学生的经济意识，使其认识到合理使用零花钱的重要性。

2.提升学生的规划能力，学会制定和执行个人消费计划。

3.增强学生的反思能力，通过消费行为的自我评价，形成正确的消费观念。

4.促进学生的社会责任感，认识到个人消费行为对环境和社会的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的数学计算能力，能够进行简单的加减乘除运算。在日常生活中，他们可能已有一些零花钱的使用经验，但对如何合理规划和管理零花钱可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对日常生活话题通常具有浓厚兴趣，尤其是与自身相关的内容。他们的学习能力强，能够通过实例和实践活动来理解和掌握新知识。学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和体验来学习，例如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消费观念和理财规划时可能遇到的困难包括对复杂概念的抽象理解、缺乏实际操作经验以及难以抵制即时消费的诱惑。此外，学生在制定消费计划时可能面临时间管理和优先级排序的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：电子白板教学软件、学生个人电脑或平板电脑

-课程平台：学校内部教育平台或在线教学平台

-信息化资源：学生个人零花钱使用记录表、消费案例视频、理财知识动画

-教学手段：实物教具（如货币、购物袋）、角色扮演道具、小组讨论表格

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组学生日常消费的场景图片，如购买文具、零食等。

2.提出问题：引导学生思考自己在日常生活中是如何使用零花钱的，以及是否合理。

3.学生分享：请几位学生分享自己的零花钱使用经验，教师给予点评和引导。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入主题：介绍本节课的主题——《零花钱该怎么花》。

2.讲解消费观念：解释合理消费的重要性，引导学生树立正确的消费观念。

3.讲解消费计划：教授学生如何制定消费计划，包括设定预算、记录消费等。

4.举例说明：通过具体案例，展示如何将消费计划应用于实际生活中。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制定一个合理的消费计划，并分享给其他小组。

2.案例分析：教师展示一个消费案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，如“如何合理规划零花钱？”、“如何抵制冲动消费？”等。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演消费者，学生扮演商家，进行购物场景模拟，让学生体验消费过程。

2.互动讨论：教师引导学生讨论在购物过程中如何辨别商品质量、如何避免过度消费等。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调合理规划零花钱的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生记录自己一周的零花钱使用情况，并尝试制定下周的消费计划。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示图片（1分钟）

-提出问题：引导学生思考（1分钟）

-学生分享：分享经验（3分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-引入主题：介绍主题（1分钟）

-讲解消费观念：解释重要性（2分钟）

-讲解消费计划：教授制定方法（3分钟）

-举例说明：展示案例（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：讨论消费计划（5分钟）

-案例分析：分析案例（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：提出问题（2分钟）

-学生回答：回答问题（3分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：模拟购物场景（5分钟）

-互动讨论：讨论消费问题（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：总结内容（2分钟）

-拓展：布置作业（3分钟）

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.零花钱的概念与作用

-零花钱的定义：学生从父母或其他渠道获得的非学费和生活必需品费用的货币形式。

-零花钱的作用：培养学生的经济意识、理财能力和消费观念。

2.合理消费观念的培养

-理解消费的目的：满足基本需求、提高生活质