高考历史岳麓一轮复习课件第六单元-课题20-中国古代的农业-.pptVIP

【解析】选B。元末长期战乱导致明初经济凋敝，政府劝民垦荒、给予资助及兴修水利工程的一系列举措有利于休养生息，从而推动农业生产尽快得到恢复开展，应选B；农业生产得到恢复确实有利于社会稳定，但社会稳定包含很多方面，农业生产得到恢复并不等同于一定实现了社会稳定，故“实现了〞一词说法欠妥，排除A；题干预及的是明初恢复农业生产的一系列举措，并非开疆拓土，排除C；中国古代封建社会实行土地私有制，不可能从根本上解决土地兼并问题，排除D。本课结束◆微点拨核心素养史料实证、家国情怀关键能力获取与解读信息，分析历史现象的能力关键信息图一“围剿公田”反映了春秋战国时期井田制的瓦解；图二“废井田开阡陌”是商鞅变法的内容之一，说明了封建土地私有制的确立提示：变化：井田制被废除，土地私有制从法律上得以确认。影响：土地私有制确实立适应了生产力的开展要求，推动了生产的开展，但是土地私有制的开展造成土地兼并，严重影响了国家的收入。农民失去土地，生活困难，引起社会动乱不安。2.土地兼并材料金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而独无恙①。故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之俦，赢十百金，即莫不志在良田②。——陶煦?租核·推原?思维交互：材料反映了古代中国人怎样的观念？结合所学分析此观念的影响。◆微点拨核心素养史料实证、家国情怀关键能力阅读材料获取信息，分析历史影响的能力关键信息由画线①中的“惟有田者，岿然而独无恙”和画线②中“志在良田”得出观念提示：观念：以土地为根本，热衷于买田置地。影响：加剧了土地兼并；资本用于购置田地，不再扩大再生产，阻碍了资本主义萌芽的开展。【史论阐释】中国封建土地所有制的特点、主要形式及演变规律1.特点：(1)地主占有全国大局部土地，并利用政治经济特权，大量兼并农民的土地。(2)广阔农民只有很少土地(或完全没有土地)，受到封建国家和地主的残酷剥削和压迫。(3)封建政府和皇帝直接掌握一局部土地。2.主要形式：(1)封建地主土地所有制：是封建生产关系的根底，在封建社会中占有支配地位。形成于春秋战国时期，至中华人民共和国成立后才被彻底消灭。(2)封建土地国有制：包括均田制和屯田制等形式。(3)农民土地所有制：是对封建生产关系的重要补充。3.演变规律：官僚、地主和贵族通过各种手段兼并农民甚至国家的土地，地主土地私有制不断开展，自耕农和国家所有的土地逐渐减少。【名家评史】材料明代宗室贵族占田动辄万顷至数万顷，蜀王一府就占去了成都平原70%的土地，全国最肥沃的土地很大一局部都落入了宗室贵族手中，皇室、诸王、勋戚、显贵已成为全国最大的土地占有者。土地的高度集中必然造成大量自耕农破产，明末社会的两极分化日益锋利，是引创造末农民大起义的重要原因。——?历史材料与解析?【解读】明代中叶以后，土地兼并之风猖獗，其中对自耕小农威胁和掠夺最厉害的就是皇室、贵族、勋臣和权势官宦的庄田。特别是明宪宗以后出现皇庄，皇帝亲自兼并，前代所无，标志着中国封建社会的土地兼并规模在明代到达了空前的程度。明后期土地兼并和集中更是恶性开展，普及全国。研透高考·命题前瞻【考情播报】【真题例如】(2021·全国Ⅰ卷·T26)北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦〞。这说明宋代 ()A.土地利用效率提高B.创造翻车提高了生产力C.区域经济开展均衡D.民众饮食结构根本改变·【解题思维】·【悟法有道】“说明、说明〞类选择题的题型特点与解题思路1.题型特点：“说明〞是指表示清楚，比较确切地指出；“说明〞是用简明扼要的语言，把事物的实际情况，恰如其分地表述出来。从历年全国卷高考试题来看，此类试题中的题干与题肢之间的逻辑关系存在三种情况：一是题干与题肢之间是因果关系，二是题干与题肢之间是现象与本质的关系，三是题干与题肢之间是判断关系。2.解题思路：(1)对此类题目的选项应该首先排除错误说法，然后再看哪个选项能够更深层次地反映材料信息；(2)在正向选择的前提下，哪个选项离材料更远，哪个更接近本质；(3)此外，“说明〞是对事物本身的清楚表达，选项中对这一事物的原因分析或影响分析根本上不是正确答案。【已考真题】角度一从历史解释的角度考查西汉初期社会经济的恢复与开展1.(2021·全国Ⅲ卷·T25)?史记?记载，西汉时期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数〞。这反映了当时 ()A.义利观发生根本改变B.朝廷注重提高工商业者地位C.经济得到恢复和开展D.地方豪强势力控制了郡县【解析】选C。根据“