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一年级语文优秀教案人教版

一班级语文优秀教案人教版1

教学目标

学问与实力：

1.相识宽、虾〃等12个生。会写贝、原〃等6个。

2.朗读课文，背诵自己喜爱的部分

过程与方法：

依据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、

情感性、制造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本

的形象性而细心绘制的。利用插图来组织教学显得新奇新颖，符合学

生的心理，能给教学增色不少。

依据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学

生小组合作学习，自己探究学习，培育学生的合作精神和自学实力。

情感、看法、价值观：

L培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。

2.鼓舞学生用笔画出自己的家乡。

教学重点

1.相识本课的生、新词，正确书写。

2.理解课文的内容，激发学生酷爱自己家乡的情感，并把自己喜

爱的部分背诵下来。

教学难点理解课文的内容，激发学生酷爱自己家乡的情感

课前准备老师：

1.图片

2.卡、词卡

学生：彩笔和画纸

3.图画纸、彩笔

教学过程老师活动学生活动设计意图特性备课

一自读识

一、激发爱好，谈话导入

1.小挚友们，今日上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?

留意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么？展（示：各地

风光图片）

2.谁来说说你都看到了什么？你看到的景物美吗?指名答。

3.是啊，我们祖国各地真美啊!今日还有五位小挚友想告知我们,

他们从小生活的家乡也更美。

二、初读课文，相识生

1.请同学们用自己喜爱的方式读读课文，想一想，这五个小挚友

分别来自哪里？留意读准音。

2.检查学生相识生的状况。

⑴把生娃娃的帽子去掉，自由认读。

2（）下面我们玩捡“贝壳〃的嬉戏吧。课（件）生娃娃躲到贝壳下面

去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!开（火车认读）

生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市

⑶齐读生字

细致看图，沟通看了什么？

2、用自己喜爱的方式读读课文，想一想，这五个小挚友分别来

自哪里？留意读准字音。

3、认读生字

1、谈话导入，激发爱好

2、初读课文，相识生字。

二合作沟通

二、再读课文，了解大意、

检查反馈学生初读课文后的识字状况

1、读带有生字的词语或短句，强化识字可（用卡片或用课件）

画笔山峰丛林草原屋前屋后一望无际又高又大

瀑布码头一艘镀装满货物的轮船骑在立刻赶着羊群

出（示的词语要带音节，读词语中可了解山峰、丛林、瀑布等词

的意思;相识山字旁。）2、形式：可指名读、可开火车读。

3、师配乐范读文，学生看图观赏整（体感受语言的美）

4、听了课文说一说，都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪？

涛涛的家乡在一海边

山山的家乡在一山里

平平的家乡在一平原

青青的家乡在一草原

京京的家乡在一城市

3.说一说本文共有几个自然段。

4.初步感知课文后，说说你准备先谁的家乡去。

一班级语文优秀教案人教版2

教学目标：

1.通过认字，引导学生发觉识字方法。

2.通过读句子，发觉多音字;读音不同，意思也不同。

3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4.口语交际，培育语言表达实力和动手实践实力。

教学重点，难点：

自主识字，主动积累词汇。

教学课时：2课时

教学过程：

一、激趣导入

师：小挚友们，欢迎来语文园地!语文园地的主子在向我们致

意呢!我们来看