13.我们小点儿声 第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版.2024年秋）.docx

13.我们小点儿声第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版.2024年秋）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治上册同步精品课堂

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生尊重他人、遵守公共秩序的良好品德，提高学生在集体生活中保持安静、文明交流的能力。通过本节课的学习，使学生认识到声音的大小与公共环境的和谐关系，学会在适当的场合调整自己的音量，增强合作意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够理解声音大小与公共环境和谐的关系，认识到在公共场合保持适当音量的重要性。

②学生能够通过实际操作，学会在集体活动中根据环境调整自己的音量，培养良好的公共行为习惯。

2.教学难点，

①帮助学生理解在安静环境中保持安静的重要性，以及如何在不同的场景中正确判断和调整自己的音量。

②引导学生认识到个人行为对集体氛围的影响，培养他们自觉维护公共秩序的意识和能力。

③教会学生运用恰当的方法，在遇到需要降低音量的情况下，能够主动调整并保持自律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级录音设备。

2.课程平台：统编版一年级道德与法治教材配套电子资源。

3.信息化资源：公共环境图片、视频资料、音量控制模拟软件。

4.教学手段：实物教具（如不同大小的喇叭）、互动游戏、小组讨论、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我们小点儿声”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你什么时候需要小声说话？”“为什么在图书馆要保持安静？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音大小与公共环境和谐的关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我们小点儿声”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子的叫声”引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解声音大小与公共环境和谐的关系，结合实例如“图书馆、电影院”等场景。

组织课堂活动：设计小组讨论“在哪些场合需要保持安静？”、角色扮演“图书馆安静游戏”等活动，让学生在实践中掌握保持安静的行为规范。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么小声说话很重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验声音大小对公共环境的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音大小与公共环境和谐的关系。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保持安静的行为规范。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解声音大小与公共环境和谐的关系，掌握保持安静的行为规范。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们小点儿声”课题，布置适量的课后作业，如“记录一天中需要小声说话的场合”。

提供拓展资源：提供与“我们小点儿声”相关的拓展资源（如书籍《安静的力量》、网站“公共场合声音控制技巧”等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的声音大小与公共环境和