离骚 优秀教案.docx

离骚优秀教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解《离骚》的基本内容，掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言基础知识。

能够流畅、有感情地朗读并背诵课文。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和节奏美，感受诗人的情感。

学习运用联想、想象、象征等手法赏析诗歌的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。

引导学生深入探究诗人的思想感情，培养学生的思维能力和对古代文化的理解能力。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人追求美政、忧国忧民的高尚情怀，培养学生的爱国情感。

感受诗人不屈不挠的斗争精神和坚持真理的执着品质，增强学生面对困难时的勇气和毅力。

二、教学重难点

1.教学重点

积累文言词汇，理解文意，把握诗歌的内容。

学习诗歌的表现手法，体会诗歌的艺术特色。

2.教学难点

深入理解诗人的思想感情和诗歌中复杂的象征意义。

引导学生突破诗歌阅读中的文字障碍，培养对古代诗歌的阅读兴趣。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌内容，体会诗人情感。

2.讲授法：讲解文言知识，分析诗歌的艺术特色和思想内涵，帮助学生理解课文。

3.讨论法：组织学生讨论诗歌中的疑难问题和关键语句，激发学生的思维，培养合作探究能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，营造教学氛围，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《离骚》（董真演唱），营造氛围，引发学生对古代诗歌《离骚》的兴趣。

2.提问学生：听完歌曲，你对《离骚》有了哪些初步的印象？或者你知道关于《离骚》的哪些信息？引导学生自由发言，激发学生的好奇心和求知欲。

（二）知识介绍（5分钟）

1.介绍《离骚》的作者屈原

展示屈原的画像，简要介绍屈原的生平事迹。屈原是战国时期楚国的伟大诗人，他出身贵族，曾任左徒、三闾大夫等职。他主张对内举贤授能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族子兰等人的谗害，先后两次被流放。在楚国郢都被秦军攻破后，他悲愤交加，自投汨罗江而死。

强调屈原在中国文学史上的重要地位，他是中国古代第一位伟大的爱国诗人，开创了中国诗歌浪漫主义的传统，对后世文学产生了深远的影响。

2.介绍《离骚》的体裁

《离骚》是我国古代最长的抒情诗，属于楚辞体。楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，其特点是书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物，具有浓郁的地方特色。楚辞的语句参差，富有变化，常用语气助词兮来增强诗歌的韵律美和节奏感。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.教师范读课文

要求学生注意字音、节奏和语气。在范读过程中，教师可以适当进行一些朗读技巧的示范，如轻重音的处理、语速的变化等。

例如：帝高阳之苗裔兮（xī），朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。这里的兮字要读得舒缓、悠长，读出诗歌的韵味。

2.学生自由朗读课文

要求读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的节奏和韵律。

教师巡视，纠正学生的读音错误和朗读节奏不当之处。

3.学生个别朗读

请几位学生分别朗读课文的不同段落，其他学生认真倾听并评价。评价的内容可以包括字音是否准确、节奏是否恰当、语气是否符合诗歌的情感基调等。

根据学生的评价，教师进行针对性的指导，帮助学生提高朗读水平。

4.全班齐读课文

通过全班齐读，让学生进一步熟悉课文内容，感受诗歌的整体氛围，同时培养学生的语感。

（四）疏通文意，积累文言知识（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文

要求逐句翻译，圈画出自己难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流

将学生分成小组，讨论在自主翻译过程中遇到的问题，共同探讨解决办法。

教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和帮助。

3.教师讲解重点文言知识

实词

重点讲解苗裔（后代子孙）、朕（我，自秦始皇起专用作皇帝的自称）、皇考（对亡父的尊称）、摄提（寅年）、孟陬（夏历正月）、肇锡（开始赐给）、嘉名（美名）、扈（披）、江离（一种香草）、辟芷（生长在幽僻处的白芷）、纫（连接）、秋兰（秋天开花的兰草）等实词的含义。

通过举例，让学生理解实词在不同语境中的意义和用法，如名余曰正则兮，字余曰灵均中名和字都是名词用作动词，分别解释为取名取字。

虚词

重点讲解之于以兮等虚词的用法。

之：助词的，如帝高阳之苗裔兮；主谓之间取消句子独立性，如屈平疾王听之不聪也。

于：在，如摄提贞于孟陬兮；对于，如亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔中于可理解为对于。

以：介词，用