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目录第一章防侵害教育意义第二章防侵害基本概念第四章防侵害情景模拟第三章防侵害实用技巧第六章课件互动与反馈第五章家长与教师角色

防侵害教育意义第一章

增强自我保护意识教育孩子了解和尊重个人空间，学会说“不”，以防止不适当的接触和侵害。认识个人边界鼓励孩子在遇到危险或不舒服的情况时，能够及时向老师、家长或其他可信赖的成人求助。培养求助能力通过角色扮演和情景模拟，教授孩子基本的安全知识，如不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物。学习安全知识010203

预防儿童侵害事件通过教育让孩子们学会识别不安全的接触，如“不跟陌生人走”和“不接受陌生人的礼物”。提高儿童自我保护意识01家长和教师应接受培训，了解如何保护孩子免受侵害，包括日常的监督和紧急情况下的应对措施。强化家长和教师的监护责任02幼儿园应制定严格的访客登记制度，安装监控摄像头，并定期进行安全演练，确保儿童在园内的安全。建立儿童安全的校园环境03

建立安全防范知识教育孩子识别和保护自己的隐私区域，如不向陌生人展示或让他人触碰。认识个人隐私区域01教导孩子学会拒绝他人的不适当身体接触，并鼓励他们向信任的成人报告。学习拒绝不适当接触02向孩子介绍遇到危险时可以求助的成人，如家长、老师，并教授如何拨打紧急电话。掌握求助途径03

防侵害基本概念第二章

侵害行为定义身体侵害性侵害心理侵害言语侵害身体侵害指未经他人同意，故意对他人身体进行接触或伤害的行为。言语侵害包括使用侮辱性、威胁性或恐吓性的语言对他人进行攻击。心理侵害涉及通过恐吓、孤立或羞辱等方式对他人造成心理上的伤害。性侵害是指任何未经同意的性行为或性接触，包括言语上的性骚扰。

辨识不安全情境告诉孩子不要接受陌生人的邀请，无论是去家里玩还是去其他地方，都应拒绝并告知成人。识别危险的邀请教导孩子哪些身体接触是不适当的，如被触摸私密部位时要立即告诉老师或家长。警惕身体接触教育孩子识别不熟悉的成人，避免单独与陌生人离开或接受其礼物。认识不熟悉的成人

认识身体自主权身体自主权是指个体对自己的身体拥有决定权，包括拒绝他人触碰的权利。身体自主权的定义教导孩子学会表达自己的身体不适，如不舒服或不愿意时，可以大声说“不”。表达身体不适教育孩子尊重他人的身体自主权，如不随意触碰他人，不强迫他人做不愿意的事。尊重他人身体自主权通过角色扮演和情景模拟，帮助孩子识别哪些身体接触是不适当的，需要拒绝。识别不适当的接触

防侵害实用技巧第三章

安全距离的保持教育孩子理解个人空间的概念，比如“拥抱距离”和“谈话距离”，以避免陌生人过于接近。认识个人空间告诉孩子不要单独与不熟悉的人接触，尤其是在没有成人监护的情况下。避免单独接触在商场、公园等公共场所，教导孩子如何在人多拥挤时保持与家长的安全距离。公共场所的自我保护

求助方式与途径使用安全密码家长与孩子约定一个“安全密码”，孩子遇到不熟悉的人时，可以询问对方是否知道这个密码。求助于可信赖的成人教育孩子在遇到危险或不适时，可以向老师、警察或其他可信赖的成人寻求帮助。使用紧急联系人教会孩子记住至少一个紧急联系人的电话号码，如父母、亲戚或邻居，以便在紧急情况下快速求助。

遇到危险怎么办当遇到危险时，大声呼救可以吸引周围人的注意，增加获救的机会。大声呼救在幼儿园或公共场所，记住安全出口的位置，一旦发生紧急情况，可以迅速撤离。记住安全出口告诉孩子在遇到危险时，要寻找穿着制服的工作人员或看起来可信任的成人求助。寻找可信任的成人

防侵害情景模拟第四章

角色扮演练习通过角色扮演，教育孩子如何识别并拒绝陌生人的不当搭讪，增强自我保护意识。模拟陌生人搭讪模拟紧急情况，如迷路或遇到危险，教育孩子如何向警察或其他可信赖的成人求助。紧急情况下的求助通过情景模拟，教导孩子识别和应对不适当的触摸，学会说“不”并及时告知成人。应对不适当的触摸

情境模拟互动角色扮演练习通过角色扮演，孩子们可以学习如何在遇到陌生人时保持警惕，并练习拒绝和求助的正确方式。0102安全知识问答设计问答环节，让孩子们在互动中学习和巩固防侵害的基本知识，如不跟陌生人走、不泄露个人信息等。03模拟电话求助教导孩子们如何在紧急情况下使用电话求助，包括拨打紧急电话号码和向接线员清晰表达自己的困境。

应对策略讨论通过角色扮演，教育孩子们识别和设定个人安全边界，如不接受陌生人的礼物。01认识安全边界模拟不同情境，教导孩子们在遇到危险时如何发出求助信号，比如大声呼救或找警察。02求助信号的使用制定一份可信赖成年人的名单，教育孩子们在遇到问题时可以向名单上的成年人求助。03信任的成年人名单

家长与教师角色第五章

家长的监护责任家长应监督孩子的日常活动，确保孩子在安全的环境中成长，避免意外伤害的发生。家长需与孩子建立开放的沟通环境，让孩子在遇到问题时愿