备战2025年高考二轮复习课件（高三） 政治（广东版）大单元突破练22　科学思维与创新思维.pptx

;1;1;1;1;1;1;解析根据矛盾律,①说法和②说法不能同真必有一假,而已知以上四种说法只有一种说法为假,由此可知③说法和④说法都为真,①说法和②说法中其中一真一假。假设①说法为真,则在场的4位同学甲、乙、丙、丁都猜对了,而因为④说法为真,根据充分必要条件假言推理要求肯定前件必然肯定后件,所以甲猜对了,丙一定没猜对,与在场的4位同学甲、乙、丙、丁都猜对了自相矛盾,由此得出①说法不能真,而①说法和②说法不能同真必有一假,故只能①说法为假、②说法为真。假设甲和乙同时猜对了,根据充分必要条件假言推理要求肯定前件必然肯定后件,由④说法可以推出丙没有猜对,而②说法为真,有两个同学没猜对,由此推出还有丁没猜对,所以甲和乙可以同时猜对,故A项不符合题意。;假设乙和丙同时猜对,根据充分必要条件假言推理要求否定后件必然否定前件,由④说法可以推出甲没有猜对,而②说法为真,有两个同学没猜对,由此推出还有丁没猜对,所以乙和丙可以同时猜对,故B项不符合题意。假设丙和丁同时猜对,而②说法为真,有两个同学没猜对,由此推出甲和乙没有猜对,根据充分必要条件假言推理要求否定前件要否定后件,由④说法可以推出丙猜对了,所以丙和丁可以同时猜对,故C项不符合题意。假设甲和丁同时猜对,根据充分必要条件假言推理要求肯定后件要肯定前件,由④说法可以推出丙没猜对,而③为真,根据相容选言判断为真至少有一选言支真,所以推出乙猜对,故假设甲和丁同时猜对则出现甲、丁和乙三人猜对、丙一人没猜对,而②说法为真则有两个同学没猜对,所以甲和丁同时猜对的假设不成立,也就是说甲和丁不可能同时猜对,故D项符合题意。;1;1;1;1;1;1;1;解析寻找废旧矿坑的生态价值,是一种逆向思维,通过反向思考发现已有事物的新价值,①正确;材料反映人们通过处理废旧矿坑实现生态公园的华丽蝶变,不是对公园发展趋势的预测,②排除;信息交合法是发散思维采用的方法,不是聚合思维,③错误;把山水园林的功能迁移到废旧矿坑的改造上,是运用联想思维,采用迁移方式找到解决问题的新思路,④正确。;1;1;1;1;1;解析针对自媒体中的乱象情况,作为博主可以运用逆向思维,还原20世纪80年代真???生活吸引更多观众,运用超前思维,为人们提供具有超前意识的视频服务,①②正确;运用辩证思维,借极端事件蹭热点抓住观众的眼球,这种做法不可取,③错误;利用已有知识和经验从不同方向思考,是运用发散思维,而不是聚合思维,④错误。;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;结合材料,分析《人类文明新形态——中国式现代化》的打造是如何体现科学思维的特征的。

答案《人类文明新形态——中国式现代化》的打造坚持从中国国情出发体现了科学思维追求认识的客观性;是中华文明的现代发展,未来的中国将以全新的面貌出现,体现了科学思维结果具有预见性;拍摄团队赴全国20多个省区市开展拍摄,采访近三百位人物,体现了科学思维结果具有可检验性。;1;1;1;结合材料,运用《逻辑与思维》的知识,谈谈林占熺教授是如何运用创新思维实现“以草代木”技术突破和推广的。

答案①创新思维是在实践中超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动,面对“菌林矛盾”突出问题,林占熺教授另辟蹊径,用“以草代木”的技术解决了菌林矛盾突出问题,促进了菌业发展和农民增收。②利用迁移的方法,把秸秆作为培养基,探讨其与菌菇培育的联结方式,为解决问题提供了新思路。③运用发散思维,从不同的角度进行思考,找到了解决菌菇生产的多样性答案。;1;1;答案示例①坚持辩证思维,把握辩证分合。在调查研究过程中要在分析各个环节、要素基础上综合权衡,把握好整体与部分的关系,提出切实可行的政策举措。②坚持创新思维,运用好发散思维的方法。在进行某个主题调研时,运用头脑风暴法展开多路思考,多方征求意见建议,以量换质,寻求解决问题的多样性答案。?