6探访古代文明（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册.docx

6探访古代文明（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过探访古代文明，帮助学生了解中华文明的历史底蕴，增强文化自信。通过学习古代文明的发展历程，培养学生对传统文化的热爱，激发学生对历史知识的兴趣，提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

1.培养学生的历史意识，使学生认识到古代文明对现代社会的深远影响。

2.提升学生的文化认同感，增强对中华文明的自豪感和民族自信。

3.增强学生的法治意识，通过了解古代文明中的法律制度，理解法治的重要性。

4.发展学生的思辨能力，通过分析古代文明的发展，引导学生学会思考和分析历史现象。

5.培养学生的合作探究精神，通过小组合作，共同探究古代文明的相关知识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的地理、历史知识，对世界主要古代文明有一定的了解，具备一定的阅读理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史题材表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事、图片等形式了解历史。学生的能力方面，具备一定的独立思考和合作探究的能力，但部分学生可能对复杂的历史事件和概念理解不够深入。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古代文明的历史背景、文化差异以及文明发展等方面可能存在困难。此外，学生在分析历史事件的原因和影响时，可能会遇到逻辑推理和批判性思维方面的挑战。针对这些困难，需要教师通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与古代文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据课程需要，准备历史地图、时间线等教学工具，帮助学生直观理解历史发展脉络。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，营造良好的学习氛围，便于学生互动交流。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示古代文明的图片或视频，如长城、兵马俑等，引导学生思考：“这些古老的遗迹背后隐藏着怎样的故事？它们又是如何影响我们今天的？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习过的古代文明知识，如古埃及、古巴比伦等，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括古代文明的形成、发展、特点等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等，帮助学生理解古代文明的历史背景和重要事件。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨古代文明对现代社会的影响，如科技、文化、政治等方面。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置相关练习题，让学生独立完成，如填空、选择题、简答题等，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能掌握知识点。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：古代文明在现代社会中还有哪些值得我们学习的地方？

2.学生分享：鼓励学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，激发学生对历史的兴趣。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调古代文明对现代社会的重要影响。

2.学生反思：引导学生回顾本节课所学，思考自己在学习过程中的收获和不足。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片等，让学生进一步了解古代文明。

2.学生根据作业要求，自主完成课后学习任务。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代史简编》：推荐学生阅读此书，以更全面地了解中国古代文明的发展历程。

-《世界古代文明史》：通过此书，学生可以对比学习不同古代文明的特点和影响。

-《历史与文化》：选取其中关于古代文明章节，帮助学生理解历史背景下的文化传承。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个感兴趣的古代文明，如秦汉、唐宋等，进行深入研究，撰写一篇小论文，探讨该文明的重要事件、文化成就及其对后世的影响。

-鼓励学生利用网络资源，查找与古代文明相关的历史图片、视频资料，制作一份古代文明展示PPT，在班级进行分享。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，通过实地考察，加深对古代文明的感性认识。

-设计一个古代文明角色扮演活动，让学生扮演古代人物，模拟古代生活场景，体验古代文明的风土人情。

-学生可以参与制作古代文明相关的手工艺品，如陶器、铜器等，通过实践操