3.2 世界的地形（教学设计）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

3.2世界的地形（教学设计）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.2世界的地形

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年3月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，培养学生通过地图识别不同地形类型的能力。

2.增强学生的地理实践力，通过实地观察或模拟实验，让学生体验地形对人类活动的影响。

3.培养学生的区域认知，引导学生了解世界主要地形区的分布及其特点。

4.强化学生的综合思维，引导学生分析地形与气候、资源、经济活动之间的关系。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。然而，由于地理学科的特殊性，学生对地形概念的理解可能较为抽象，需要通过具体实例和直观的教学方法来帮助他们建立空间概念。

在知识层面，学生对地形的基本概念和类型有一定了解，但缺乏对世界主要地形区的具体认知。在能力方面，学生的地图阅读能力、空间想象能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识、观察力和创新思维需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习主动性不足；同时，课堂参与度不高，对问题的探究和讨论不够积极。此外，学生的自主学习能力和时间管理能力也需要加强。

针对以上学情，本节课将通过实例教学、互动讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理空间思维能力和实践能力，培养良好的学习习惯和综合素质。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握地形知识，为后续地理学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理挂图、地球仪、教鞭。

2.课程平台：人教版七年级地理上册电子教材、地理教学软件。

3.信息化资源：世界地形分布图、地形特征视频、地形相关图片库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示世界各地的风光图片，提问：“同学们，你们知道这些图片背后的地理环境吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地理环境分类，如平原、高原、山地等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.教师讲解世界主要地形类型的分布特点，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

b.通过地图展示不同地形类型在地球表面的分布情况。

-举例说明：

a.以亚洲的喜马拉雅山脉为例，讲解山地的特点。

b.以非洲的撒哈拉沙漠为例，讲解沙漠地形的特征。

-互动探究：

a.学生分组讨论，根据地形分布图，分析不同地形类型对当地气候、农业、交通的影响。

b.教师引导学生思考地形对人类活动的影响，如城市选址、农业布局等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课本中的地形知识练习题，加深对知识点的理解和应用。

b.学生根据所学知识，绘制一张地形分布图，展示世界主要地形类型。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对共性问题，进行讲解和总结。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示地形与气候、资源、经济活动之间的关系案例，引导学生思考。

-学生分享自己收集到的相关资料，如地形对旅游业的影响、地形对城市规划的影响等。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地形知识的重要性。

-学生分享学习心得，总结地形对人类活动的影响。

6.作业布置

-完成课本中的课后练习题。

-收集关于地形与人类活动关系的资料，为下一节课做准备。

备注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生情况适当调整教学内容和教学方法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《世界地理大发现》——介绍世界各地的地形特点及其对人类活动的影响，如山脉的形成、河流的流向等。

b.《地理知识手册》——提供详细的地理知识，包括地形类型的定义、分布、特点等。

c.《地理与环境》——探讨地形对气候、植被、土壤、水文等方面的影响。

d.《中国地理大观》——详细介绍中国各地的地形特点，以及地形对经济、文化、旅游等方面的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解世界各地的地形特点。

b.学生可以尝试绘制一张世界地形分布图，标注出不同地形类型的分布区域。

c.学生可以观察自己所在地区的地形特点，分析地形对当地气候、植被、水文等方面的影响。

d.学生可以调查当地的历史文化遗产，了解地形对人类活动的影响，如古文明的选址、古代交通路线等。

e.学