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小学语文低段识字教学论文
摘要:在识字教学中,作为小学语文教师,我们要结合儿童的认
知特点和心理发展规律,充分激发他们的识字兴趣,教给识字方法,拓
宽识字途径,培养识字能力。同时我们也要在识字教学中培植他们热爱
祖国语言文字的情感,使他们真正喜欢汉字,在自主识字中提高识字效
率。
《小学语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础,
是1—2年级的教学重点。”识字是语文教学的基础和关键。作为小学语
文教师,我们应创造性地理解和使用教材,积极开发和利用现代教育教
学资源,灵活运用多种教学策略,激发学生的学习兴趣,培养学生自主
学习的意识和习惯,我们可以根据学生不同的学段要求,使用不同的教
学方法和教学手段,采取适合学生的教学方法,使学生的语文素养整体
有所提高。我认为可以从以下几方面入手:
一、注重识字环境的创设
对于刚入学的孩子来说,学习生字不仅是一项新的任务,更是一项
重要的内容。低年级识字教学无论对学生、还是老师来讲,都是一个单
调乏味的过程。如何指导低年级学生识字,是小学语文教学的关键。根
据我几年的教学经验,我认为一定要遵循听得懂、读得准、记得牢这个
原则,积极去创设识字环境,引导小学生认识生字,牢记生字。怎样给
学生创造识字的环境呢?我做到了以下几点:
1、人人轮当课代表,学生入学以后,我首先摸清他们学前的识
字量,然后安排有一定识字量的学生担任班级中的各科课代表,课代
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