童年的发现教案设计.docx

童年的发现教案设计

??一、教学目标

1.会写胚、祸等14个字，会认胚、澄等7个字，能正确读写胚胎、祸患等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

3.感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。

理解我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险等含义深刻的句子。

2.教学难点

体会作者童年的发现所引发的思考和情感，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

理解我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这句话的含义，并能结合生活实际谈自己的理解。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、自主探究法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.展示一些有趣的儿童发明图片或视频，如儿童自制的小发明、充满创意的绘画等，激发学生的兴趣。

同学们，今天老师给大家带来了一些特别有意思的东西，我们一起来看看。（播放一段儿童创意发明的视频）

看完这些，你们是不是觉得这些小伙伴们特别有想法，特别厉害？其实呀，我们每个人在童年的时候都有着无限的想象力和好奇心，都会有一些新奇的发现。就像今天我们要学习的课文《童年的发现》中的作者一样，他在童年也有了一个了不起的发现。那他发现了什么呢？让我们一起走进课文去看看吧。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如。

指名认读，正音。

运用多种方式理解胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如等词语的意思。

例如，通过联系上下文理解随心所欲：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。我想，大概还没有人发现这个道理。从这里可以看出作者觉得自己能独立发现这个规律很了不起，有一种不受约束、自由发挥的感觉，所以随心所欲在这里指作者随着自己的心意，想怎么做就怎么做。

利用动作演示理解滑翔：请一位同学上台模仿滑翔的动作，其他同学观察，然后结合课文中人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月这段话，理解滑翔在文中是指作者想象中人类进化过程的一种形象说法。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生思考后，小组内交流。

指名回答，教师引导概括：课文主要讲了作者童年时在梦中飞行，进而引发了对人究竟是怎么来的的思考，最终通过自己的观察和思考发现了胚胎发育的规律，却因在课堂上发笑被老师误解的事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段。

指名朗读第1自然段，思考：我童年的发现是什么？

学生回答后，教师总结：我童年的发现是梦中飞行。

追问：从哪些词句可以看出我对梦中飞行的痴迷？

引导学生找出每天夜里做梦我都飞......似乎想去哪里就能飞到哪里等句子，体会作者对飞行的向往和痴迷。

2.学习第214自然段。

默读这部分内容，思考：我是怎样发现胚胎发育规律的？

学生自学后，小组交流讨论。

全班汇报，教师引导学生梳理作者的思考过程：

先是由梦中飞行产生疑问：人怎么会在梦中飞行？

然后请教老师，老师的解释没能满足我的好奇心。

接着自己通过思考和观察，从人的进化过程方面进行推理，最终发现了胚胎发育的规律。

重点研读第9自然段：

出示句子：人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。

引导学生理解句子的意思，体会作者推理的过程。

提问：从这个句子中你能体会到作者是个怎样的孩子？

学生交流回答，教师总结：作者是一个善于思考、求知欲强的孩子。

3.学习第1519自然段。

自由朗读这部分内容，思考：我的发现与老师讲的有什么相同和不同？

学生回答后，教师引导分析：相同之处在于都阐述了人的进化过程；不同之处在于老师是按照书上的知识讲解，而我是通过自己的思考和推理得出的。

重点理解老师误解了我的笑声这一情节。

出示句子：老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

提问：老师为什么会误解我？

学生讨论回答，教师引导理解：因为