二年级语文上册 课文2 6《一封信》教学实录 新人教版.docx

二年级语文上册课文26《一封信》教学实录新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册课文26《一封信》教学实录

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.文化意识：理解信件作为一种传统交流方式的意义，感受语言文字的丰富性。

2.思维品质：通过分析信件的结构和内容，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美能力：欣赏信件的书写美和文字美，提高对文字艺术的理解和欣赏。

4.学习能力：学习写信的技巧，提高语言表达能力和沟通能力。

学情分析

二年级学生正处于识字和阅读能力快速发展的阶段，他们对于文字的兴趣和接受能力较强。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易分散。以下是针对本班学生的具体分析：

1.学生层次：班级中大部分学生已经具备基本的识字能力，能够独立阅读课文。但学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生可能对课文的细节理解不够深入。

2.知识基础：学生在日常生活中接触到的书信较少，对于信件的格式、结构和写作目的了解有限。这为本节课的教学提供了契机，可以通过课文学习来加深学生对书信知识的理解。

3.能力方面：学生的写作能力正在形成中，他们能够运用已掌握的词汇和句型进行简单的表达。但在书信写作中，如何组织语言、表达情感等方面存在一定的困难。

4.素质培养：本班学生在课堂上积极参与，乐于分享，但在独立思考和合作探究方面有待提高。通过本节课的学习，旨在培养学生的合作精神、沟通能力和批判性思维能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够保持基本的纪律，但个别学生可能存在坐姿不端正、注意力不集中等问题，需要教师及时引导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过模拟写信场景，让学生体验写信的过程，提高学习兴趣。

2.结合小组合作学习，引导学生分析信件的结构和内容，培养合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示信件范本，帮助学生直观理解信件格式和表达方式。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演信件作者和收信人，提高语言表达能力和情感交流能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一封真实的家书或同学之间交换的信件，引导学生观察信件的格式和内容。

2.提问：“你们知道这封信是用来做什么的吗？信件有哪些特点？”

3.学生分享观察到的信件特点，教师总结并引入课题：“今天我们来学习一篇关于信件的课文——《一封信》。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解信件的基本格式，包括称呼、正文、结束语、署名等。

2.朗读课文，引导学生注意作者如何通过信件表达情感和思想。

3.分析课文中的重点句子，如：“亲爱的朋友，我想告诉你……”等，讲解如何运用恰当的语言表达情感。

4.通过多媒体展示信件范本，让学生对比分析，加深对信件结构的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生根据所学知识，尝试自己写一封简短的信件，教师巡视指导。

2.邀请几位学生展示自己的信件，全班同学一起评价，教师点评并给予修改建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为写一封信需要注意哪些方面？”

2.学生回答，教师总结并强调写信的要点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，一人扮演信件作者，另一人扮演收信人，进行信件交流。

2.学生在角色扮演中体验写信的乐趣，教师观察并适时给予指导。

3.邀请几组学生展示他们的角色扮演，全班同学一起评价。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“你们认为在现代社会，书信还有存在的意义吗？”

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调书信在传承文化、表达情感方面的独特价值。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调写信的要点。

2.布置作业：学生回家后尝试写一封给家人的信，下周上课时分享。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.学生对信件的基本格式有了清晰的认识，能够准确描述信件的结构，包括称呼、正文、结束语和署名等部分。

2.学生在阅读《一封信》后，能够理解作者通过信件表达的情感和思想，提高了对文学作品情感表达的理解能力。

3.通过角色扮演活动，学生的语言表达能力和沟通能力得到了锻炼，能够更加自信地用书面语言表达自己的思想和感受。

4.学生在写作练习中，能够运用所学知识，尝试自己写一封信，展现了将理论知识应用于实践的能力。

5.学生在课堂讨论和互动中，积极参与，对书信在现代社会中的意义有了更深的认识，增强了文化意识。

6.学生通