13.植树的牧羊人（人教版七年级上册语文课件）.pptxVIP

第四单元;;;2.常见的侧面描写方法：

（1）以人衬人：写此人是为衬彼人。如“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了”一句从侧面表现了母亲勤劳的美德。

（2）以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。如“白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下”一句从侧面以暴风雨之景衬托祥子的艰辛。

（3）以物衬物：如“重重叠叠的岩石和直立像屏障的山峰遮盖住了蓝天和太阳”一句从侧面以蓝天和太阳衬托山峰之高。;二、一课一法

体会课文中多种写作手法的作用：

（1）正面描写表现人物形象。

①开篇“这是一个难得的好人”直接点明题旨，概括人物形象特点。

②结尾句“我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩”直接歌颂牧羊人，表达作者的敬佩之情。;（2）侧面描写表现人物形象。

①牧羊人挑选橡子的细节描写，为下文种植橡树作铺垫，也从侧面表现了牧羊人一丝不苟、认真仔细的工作态度。

②牧羊人不知道，也不关心土地的归属，从侧面表现了牧羊人一心种树、毫无私心的形象特点。

③40年前荒芜破败的高原和40年后葱茏热闹的高原作对比，从侧面表现了牧羊人默默无闻、勤劳坚毅的形象特点。;三、技法点睛

分析侧面描写的作用：

①烘托主要人物的心情，有利于突出正面人物的形象（性格）；

②激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果，使人有身临其境之感；

③对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用；

④使得人物形象更丰满，结构更紧凑。;;2.写作背景

课文原是让·乔诺应美国一本杂志专题“你曾经见过的最平凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯地区的小镇上的养老院没有死过名叫布菲的人，于是，他的稿子就被退了回来。后来，美国《Vogue》杂志发表了这篇文章。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了很多人。;二、内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）

作者虚构???一个在贫瘠荒原中孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了作者对牧羊人的赞美与敬佩之情。课文的写作思路是“先议后叙”的典型，以叙事为主，以时间为顺序，展示了牧羊人改造荒原的努力，最后以议论点题。;;;（6）他周围有三十来只羊，懒懒地卧在gǔnｔàｎɡ(）的山地上。

（7）在我眼里，他就像这块ｂùｍáｏｚｈīdì(）上涌出的神秘泉水。

（8）他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不ｚｈāｎɡｙáｎɡ(）。

（9）我假装随便ｌｉūｄɑ(），走在和他平行的山路上。

（10）趁这个机会，我páogēnwèndǐ(），才从他嘴里知道了一些事。;（11）听到这儿，我开始zuómo(）牧羊人的年龄。

（12）我只得到一笔wēibó(）的chóuláo(）。

（13）牧羊人还活着，而且，身体还很yìnglɑng(）。

（14）他还是那么chénmòguǎyán(）。

（15）人们挖了ｓｈｕǐｑú(）。

（16）枫树林里，liútǎng(）着源源不断的泉水。;2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(）

A．庞中华的钢笔书法既硬朗又潇洒，刚柔并济，结构舒展，平正稳重，落落大方。

B.生命是盛开的花朵，它绽放得美丽舒展，绚丽多姿；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

C.坍塌的煤矿下还有五六个工人，我们一定要刨根问底，想尽一切办法把他们救出来。

D.由于开展治沙工作，原来的不毛之地，现在变成了美丽的绿洲。;3.下列对病句的修改不正确的一项是(）

A.我省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。（删去“和范围”）

B.《厉害了，我的国》这部纪录电影，从圆梦工程、创新驱动、绿色中国等角度，宣传了我国的大国风采。（把“角度”改为“方面”）

C.我们不能承认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。（把“承认”改为“否认”）

D.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。（把“却”改成“都”）;4.阅读下面的文字，完成题目。

调查显示，95%的学生喜欢吃肉类、膨化食品,88%的学生喜欢或比较喜欢吃“洋快餐”，73.6%的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。而油炸类食品、膨化食品、加工类肉食品、烧烤类食品等都是影响健康的