3.1DNA是主要的遗传物质 教学设计 2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

3.1DNA是主要的遗传物质教学设计2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解DNA作为主要遗传物质的重要性，通过实验探究和案例分析，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，同时激发学生对生物科学的学习兴趣，为后续学习遗传规律打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升观察、实验、推理、论证等科学思维；增强生物科学知识的应用意识，理解DNA作为遗传物质的普遍性；提高科学态度与价值观，认识到生物学研究对人类健康和社会发展的意义。

学情分析

高一年级学生对生物学基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对细胞结构、遗传学等概念理解不够深入。在能力方面，学生的实验操作技能和科学探究能力有待提高，尤其在实验设计、数据分析等方面存在不足。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生可能对生物学学习缺乏兴趣，学习动机不足。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中注重差异化教学，通过实验、案例教学等方式激发学生的学习兴趣，同时加强实验操作和科学探究能力的培养，以提升学生的生物科学素养。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、DNA提取实验器材、计算机、投影仪、多媒体课件

-课程平台：学校生物实验室、生物教学平台

-信息化资源：DNA结构动画、遗传学实验视频、相关科学文献数据库

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、案例分析、多媒体教学

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于遗传病患者的视频，引发学生对遗传现象的思考。

2.提出问题：为什么会有遗传病？遗传物质是什么？

3.学生回答：引导学生回忆所学知识，如细胞分裂、基因等概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.DNA的概念和结构：讲解DNA的定义、基本组成单位、双螺旋结构等，用时5分钟。

2.DNA的功能：介绍DNA在生物遗传中的作用，如编码蛋白质、传递遗传信息等，用时5分钟。

3.DNA的分布：阐述DNA在细胞中的分布情况，如染色体、线粒体等，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验演示：展示DNA提取实验过程，让学生观察并思考实验原理，用时5分钟。

2.案例分析：提供一组关于遗传病的案例，要求学生分析病因及遗传方式，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：DNA与遗传病之间有何关系？

2.学生回答：教师根据回答情况，引导学生深入理解DNA作为遗传物质的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论DNA在生物进化中的作用，用时5分钟。

2.学生代表发言：各小组选派代表分享讨论成果，其他学生补充，用时5分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍DNA在生物技术中的应用，如基因编辑、基因治疗等，用时2分钟。

2.鼓励学生思考：DNA的研究对人类社会有何意义？

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课的重点内容：DNA作为主要遗传物质的重要性。

2.学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，针对存在的问题进行讲解和指导。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-DNA结构模型：提供DNA双螺旋结构的模型，帮助学生直观理解DNA的空间结构。

-遗传学经典实验视频：如艾弗里的肺炎双球菌转化实验、克里克和沃森的DNA结构模型构建等，通过观看视频了解科学家的研究过程和实验方法。

-遗传学相关书籍：推荐《基因的故事》、《生命的秘密》等书籍，帮助学生深入理解遗传学的理论和发展。

-遗传学在线课程：提供一些在线遗传学课程资源，如《遗传学导论》、《分子遗传学》等，让学生在课外进行自主学习。

-遗传病数据库：介绍一些遗传病数据库，如OMIM（OnlineMendelianInheritanceinMan）、GTR（GeneticTestingRegistry）等，让学生了解遗传病的分类和相关信息。

2.拓展建议：

-实验探究：鼓励学生参与DNA提取、PCR等实验，通过实际操作加深对DNA结构和功能的理解。

-案例研究：选取一些著名的遗传学案例，如唐氏综合症、囊性纤维化等，引导学生分析病例，探讨遗传病的成因和预防措施。

-科学写作：指导学生撰写关于DNA研究的科普文章，提高学生的科学写作能力和传播科学知识的能力。

-专题讲座：邀请遗传学专家进行专题讲座，让学生直接了解遗传学领域的必威体育精装版研究进展和应用。

-课外阅读：推荐学生阅读与遗传学相关的科普书籍和文章，如《基因的故事》、《人类简史》等，拓宽学生的知识面。

-科学竞赛：鼓励学生参加遗传学相关的科学竞赛，如全国青少年科技创新大赛等，提升学生的科学