答谢中书书复习教案.docx

答谢中书书复习教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《答谢中书书》。

积累常见的文言实词、虚词，如书与奇欲等，理解文意，准确翻译重点句子。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养文言文语感，体会文章的节奏美和韵律美。

学习古人写景的方法，提高鉴赏文学作品的能力，掌握从不同角度描写景物的技巧。

3.情感态度与价值观目标

感受作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，培养热爱自然、热爱生活的情感。

体会作者对大自然的赞美之情，激发学生对祖国山河的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

理解文意，积累文言词汇，掌握文言文翻译的方法。

体会文章意境，感受作者情感，学习景物描写的手法。

2.教学难点

引导学生深入理解作者寄情山水的志趣和与古今知音共赏美景的心境。

学习古人写景的精妙手法，提高学生的写景作文能力。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的语言美、节奏美，理解文意。

2.讲授法：讲解重点字词、句式，帮助学生疏通文意，分析文章内容和写作特色。

3.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神，促进对文章的理解。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受文章所描绘的美景，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，我们生活在一个美丽的时代，有高楼大厦，有车水马龙，也有繁华的都市夜景。但在古代，人们没有这么多现代化的娱乐设施，他们的乐趣往往来自于大自然。比如山川的壮丽、河流的奔腾、花鸟的缤纷......今天，让我们跟随南朝文学家陶弘景的脚步，一起走进他笔下的山水画卷，领略大自然的神奇与美妙，学习他的《答谢中书书》。

展示一些美丽山水的图片，让学生用词语或简短的句子描述自己看到的景色，营造轻松的课堂氛围，引入新课。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.作者介绍

陶弘景（456536），字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时期道教学者、炼丹家、医药学家。他博学多才，对阴阳五行、山川地理、天文气象、文学艺术等都有深入研究。他一生隐居山林，却与朝廷保持着密切联系，被尊称为山中宰相。其著作有《真诰》《真灵位业图》《本草经集注》等。

2.背景介绍

《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。文人雅士们大多选择远离尘世，寄情山水，以寻求精神上的慰藉。陶弘景就是其中之一，他在书信中描绘了山川的美丽景色，表达了自己对大自然的热爱和对闲适生活的追求，同时也希望与朋友分享这份心境。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读

要求学生注意字音、节奏和语气，初步感受文章的韵律美。

教师富有感情地范读课文：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

2.学生自由朗读

让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，初步体会文章的意境。

3.指名朗读

请几位学生分别朗读，其他学生认真倾听，评价朗读的优点与不足，教师针对存在的问题进行指导。重点指导书与奇欲等字词的读音，以及句子的节奏划分，如高峰/入云，清流/见底晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣等。

4.全班齐读

全班学生齐读课文，要求读得整齐、流畅，读出感情，进一步感受文章的语言美和节奏美。

（四）文意疏通（20分钟）

1.学生自主翻译

学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流

小组内交流翻译过程中遇到的问题，共同探讨解决办法。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

3.重点字词、句子讲解

重点字词

书：书信。

与：给。

奇：形容词的意动用法，以......为奇，对......感到惊奇。

欲：想要。

晓雾将歇：歇，消散。早晨的雾气将要消散。

夕日欲颓：颓，坠落。夕阳快要落山了。

沉鳞竞跃：沉鳞，指水中潜游的鱼。潜游在水中的鱼争相跳出水面。

未复有能与其奇者：复，再。与，参与，这里有欣赏、领悟的意思。就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

重点句子

山川之美，古来共谈。

翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。

讲解：此句开篇点明主题，总领全文，引出下文对山川美景的描写。

高峰入云，清流见底。

翻译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

讲解：从视觉角度描写山峰的高峻和溪流的清澈，运用对偶的修辞手法，句式整齐，意境优美。

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱