2024年高中生物 专题5 生态工程 5.2 生态工程的实例和发展前景教学实录 新人教版选修3.docx

2024年高中生物专题5生态工程5.2生态工程的实例和发展前景教学实录新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中生物专题5生态工程5.2生态工程的实例和发展前景教学实录新人教版选修3

教学内容

本节课教学内容为新教材选修3《生态工程》专题5的5.2节“生态工程的实例和发展前景”。本节主要介绍了我国生态工程的实例，如三北防护林、退耕还林还草、湿地保护等，以及生态工程的发展前景。通过学习，学生能够了解生态工程在改善生态环境、促进可持续发展方面的作用。

核心素养目标

培养学生对生态环境问题的关注和责任感，提升学生运用生态学原理分析和解决实际生态问题的能力。通过学习生态工程的实例，增强学生对于生态文明建设的认同感和实践能力，培养学生在未来社会实践中能够积极参与环境保护和生态建设的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已学习过生态学的基本概念、生物多样性的保护、生态系统稳定性等相关知识。他们应能理解生态系统的组成、生态平衡以及人类活动对生态系统的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生态工程这一与环境保护和可持续发展相关的主题通常表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过案例分析和讨论来加深理解。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图表和图像理解复杂概念，有的则更倾向于文字描述和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对生态工程的概念和原理理解可能存在困难，尤其是在面对复杂的生态工程案例时，难以将其与实际环境问题联系起来。此外，学生对生态工程的发展前景可能存在困惑，不清楚其在现实生活中的应用和影响。此外，学生的实践经验不足，可能难以将理论知识应用到实际问题的解决中。因此，教师在教学中需要通过生动的案例、互动讨论和实践活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生态工程相关图片和视频资料、教学互动平台（如电子白板）。

-课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：生态工程案例数据库、相关学术论文和报告。

-教学手段：实物模型、生态工程案例地图、小组讨论材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看生态工程相关视频，并完成一份简短的观后感。

-设计预习问题：围绕“生态工程的实例和发展前景”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“三北防护林工程取得了哪些成效？为什么湿地保护对生态系统如此重要？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态工程的基本概念和实例。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生态工程的实例和发展前景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生态工程的实际应用图片或视频，引出“生态工程的实例和发展前景”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态工程的基本原理，结合“三北防护林”等实例，帮助学生理解生态工程的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析生态工程的成功案例和面临的挑战。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生态工程知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生态工程的基本原理。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析生态工程案例的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生态工程的基本原理，掌握分析生态工程案例的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生调查并分析当地的一项生态工程，撰写报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《生态工程原理与应用》等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成调查报告，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手