1.自主选择课余生活 第二课时 课余生活助我成长（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docxVIP

1.自主选择课余生活第二课时课余生活助我成长（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

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设计思路

本课以“自主选择课余生活”为主题，旨在引导学生认识到课余生活对个人成长的重要性。通过结合部编版道德与法治五年级上册教材内容，设计了一系列实践活动，让学生在参与中体验、感悟，从而培养良好的兴趣爱好，促进全面发展。课程设计注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高道德素养。

核心素养目标

培养学生自主选择课余生活的能力，树立正确的价值观，形成积极向上的生活态度。提升法治意识，学会在课余生活中遵守法律法规，增强自我保护意识。发展创新精神和实践能力，通过丰富多彩的课余活动，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步了解了课余生活的概念，对一些常见的课余活动有一定的了解。然而，他们对如何自主选择课余生活，以及如何通过课余生活促进个人成长的认知还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习上表现出不同的能力，有的学生擅长体育活动，有的擅长艺术创作，有的则对科学探索充满热情。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在选择课余生活时可能面临选择困难，难以确定自己的兴趣所在。此外，他们可能缺乏自我管理能力，难以坚持参与某项活动。在遵守规则和自我保护方面，学生可能存在认知不足，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：准备一些简单的道具或模型，如运动器材、绘画工具等，供学生体验不同课余活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台等设施安全、整洁，以支持学生互动和实践。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“课余生活，快乐成长”为主题，通过提问：“同学们，你们平时都参加哪些课余活动？这些活动给你们带来了哪些快乐和收获？”引导学生思考课余生活的重要性。接着，展示一些学生参与课余活动的图片，激发学生的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）自主选择的意义

详细内容：教师引导学生思考自主选择课余生活的意义，如：“自主选择可以帮助我们发现自己的兴趣爱好，培养良好的习惯，提高自己的综合素质。”通过案例分析，让学生了解自主选择的重要性。

（2）如何选择适合自己的课余活动

详细内容：教师讲解选择课余活动的方法，如：“了解自己的兴趣爱好，了解活动的特点和要求，结合自己的实际情况进行选择。”通过小组讨论，让学生分享自己的选择经验。

（3）课余活动与个人成长的关系

详细内容：教师引导学生思考课余活动与个人成长的关系，如：“课余活动可以帮助我们培养良好的品质，提高自己的能力，促进全面发展。”通过角色扮演，让学生体验不同课余活动带来的成长。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）制作个人课余生活计划表

详细内容：教师发放个人课余生活计划表，引导学生根据自己的兴趣和实际情况，制定一份合理的课余生活计划。学生完成后，进行小组分享，互相交流。

（2）模拟课余活动体验

详细内容：教师组织学生进行模拟课余活动，如：篮球、绘画、音乐等。让学生在活动中体验不同课余活动的乐趣，激发他们参与的兴趣。

（3）分享课余活动心得

详细内容：教师引导学生分享自己在课余活动中的收获和感悟，如：“我学会了团队合作，提高了自己的沟通能力。”通过分享，让学生认识到课余活动对个人成长的重要性。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何平衡课余活动与学习

举例回答：学生A：“合理安排时间，保证学习质量，同时积极参与课余活动。”学生B：“学会自我管理，提高学习效率，为课余活动留出时间。”

（2）如何选择适合自己的课余活动

举例回答：学生C：“根据自己的兴趣爱好选择，同时考虑活动的特点和自己的实际情况。”学生D：“多尝试不同类型的活动，找到最适合自己的。”

（3）课余活动对个人成长的影响

举例回答：学生E：“课余活动让我学会了坚持，提高了自己的毅力。”学生F：“通过课余活动，我结识了新朋友，拓宽了自己的视野。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自主选择课余生活的重要性，以及课余活动对个人成长的积极影响。最后，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极参与课余活动，快乐成长。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课余活动介绍：收集各类课余活动的介绍资料，包括体育类、艺术类、科技类、文学类等，为学生