第14课 应有格物致知的精神 教学课件(共20张PPT) 2024-2025学年统编版初中语文八年级下册.pptVIP

14.应有格物致知的精神丁肇中有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？相信丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。1．理解真正的格物致知精神。2．理解文章的论证方法。3.联系学习实际，培养科学实验精神。丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。几个月后随父母回到中国。1956年到美国密歇根大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1976年获得诺贝尔物理学奖。本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：“我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我‘情系中华征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。”丁肇中()瞭望（）缅怀（）埋没（）彷徨()zhàomòpánɡhuánɡliàomiǎn给红色字注音格物：致知：彷徨：袖手旁观：不知所措：推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。解释词语1.作者的观点是什么？应有格物致知精神。（课题即是观点）2.本文的结论是什么？希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。听读课文，思考问题。提出问题分析问题解决问题第一部分（1）第二部分（2～12）第三部分（13）用中国学生存在的问题和作者的亲身经历为证，阐述了实验精神的重要性。论述格物致知精神的重要意义，并对中国青年一代提出希望。中国学生应该怎样了解自然科学。3.默读课文，整理出文章脉络。1.“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不重视自然科学的实验精神。原因：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。实验的方法：（1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。（2）实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。误以为埋头读书就可以应付一切，结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例（摆事实）。4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。5.怎样做才是真正的格物致知精神？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）应有格物致知精神解释格物致知的含义古代并未重视格物致知现代格物致知的重要性论证格物致知的真正意义应有格物致知精神贡献人类社会培养实验精神读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。本文就中国学生的现状，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性，思路清晰，例证确凿，不光增长了人们知识，而且大大开启了人们的思想。真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习生活的方方面面，关键是看我们每个人的头脑中究竟真正有没有探索、实践、创新的精神。我们要立足于自己的实际，努力探索，勇于实践，大胆创新，创造辉煌，实现我们中华民族的伟大复兴。