Module 12Unit 3 Language practice教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册.docxVIP

Module12Unit3Languagepractice教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module12Unit3Languagepractice教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

教学内容分析

同学们，今天我们要来学习的是外研版英语九年级上册Module12Unit3的Languagepractice部分。这一章节，我们将深入探讨如何运用英语进行有效的交流，特别是关于未来的计划与梦想。这与我们之前学习的语法和词汇有着紧密的联系，让我们一起回顾一下。比如，我们之前学过的时态和条件句，还有各种表达梦想和计划的词汇，今天都将派上用场。接下来，我们就一起开启这场语言实践之旅吧！??????

核心素养目标

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下三个方面：

1.**语言能力**：通过语言实践，提升学生运用英语进行有效沟通的能力，特别是表达个人未来计划与梦想的能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化中关于梦想和未来计划的差异，增强跨文化交际的敏感性。

3.**思维品质**：鼓励学生进行批判性思考，分析不同梦想背后的价值观，培养逻辑推理和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了英语的基础语法、词汇以及基本的时态用法。他们能够运用现在时、过去时和将来时来描述过去、现在和未来的事件。此外，他们对于如何表达个人喜好、兴趣和计划也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对英语学习通常表现出较高的兴趣，他们渴望提高自己的语言能力，尤其是在实际交流中的应用。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，既有喜欢通过互动和讨论来学习的，也有偏好独立思考和练习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会面临以下挑战：一是如何将所学语法和词汇灵活运用到具体的语言实践中；二是如何克服在表达个人梦想和计划时可能出现的语言障碍；三是如何理解并尊重不同文化背景下的梦想表达方式。此外，对于一些学生来说，将抽象的梦想转化为具体的、可实现的计划可能是一个难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、电子白板或黑板、英语教材（外研版九年级上册Module12Unit3）、学生练习册。

-课程平台：学校内部教学平台或在线教育平台，用于布置作业和发布学习资料。

-信息化资源：网络资源库中的相关英语学习视频、音频材料、在线词典和语法练习网站。

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、角色扮演道具、图片和图表辅助材料。

教学过程

【导入环节】

（教师：同学们，早上好！今天我们来学习Module12Unit3的Languagepractice部分。还记得我们之前学的时态和条件句吗？今天我们要将这些知识运用到实际对话中，谈谈我们的未来梦想。）

（学生：老师好，我们已经学过这些知识了。）

【新课导入】

（教师：非常好，那么我们先来回顾一下。请大家用现在时态描述一下你的日常生活，比如你的兴趣爱好是什么？）

（学生：Ilikeplayingfootball.Igotoschooleveryday.）

（教师：很好，接下来我们用过去时态来回顾一下昨天做了些什么。）

（学生：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedbasketball.）

（教师：很好，现在我们用将来时态来谈谈我们的未来梦想。）

（学生：Iwillbeadoctor.Iwanttohelppeople.）

【课文主旨内容探究】

1.**阅读理解**：

（教师：现在请同学们打开课本，我们一起阅读课文。注意，我们要关注的是如何用英语表达自己的梦想和计划。）

（学生：好的，老师。我们开始阅读。）

2.**角色扮演**：

（教师：在课文中有几个例子，我们可以模仿这些对话来进行角色扮演。比如，模仿学生和老师讨论未来职业的对话。）

（教师：现在请一位同学扮演学生，另一位同学扮演老师，我们来模拟这个场景。）

（学生：[扮演学生]Teacher,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

[扮演老师]Iwanttobeateacher.Iloveteachingstudents.

[扮演学生]Thatscool!IalsowanttobeateacherwhenIg