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6人大代表为人民第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

教材：道德与法治六年级上册统编版

内容：本节课主要围绕“人大代表为人民”这一主题展开，具体内容包括：人大代表的产生、人大代表的职责、人大代表与人民群众的关系以及如何正确行使人民代表的权利和义务。通过学习，使学生了解人大代表的基本知识，增强法治意识，培养社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习人大代表制度，学生能够理解国家机关的组织与运作，增强参与政治生活的能力；同时，培养学生的民主法治观念，学会尊重和保障人权，促进学生的公民意识和社会责任感的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在道德与法治课程中已接触过国家机关、人民代表大会等基本概念，对民主、法治、权利、义务等概念有一定的了解。然而，对于人大代表的具体职责、与人民群众的关系以及如何行使代表权利等内容，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对于社会现象和时事政治有一定的关注，对国家机关和人大代表制度有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则可能更喜欢团队合作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于人大代表制度的理解可能存在偏差，难以准确把握其核心价值和实际作用；

（2）将抽象的政治概念与实际生活相结合时，学生可能会感到困难；

（3）在讨论和表达自己观点时，学生可能缺乏足够的自信心，害怕犯错或被他人否定；

（4）对于不同观点的包容和理解能力可能不足，容易产生偏见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与人大代表相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：本节课无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论工具，营造轻松的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人大代表为人民”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人大代表是如何产生的？”“人大代表有哪些职责？”“如何与人大代表沟通？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人大代表的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人大代表制度，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放人大代表履职的视频，引出“人大代表为人民”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人大代表的基本职责、权利和义务，结合实例如人大代表提案、履职报告等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组扮演人大代表和选民，模拟人大代表与选民沟通的场景，让学生在实践中体验代表职责。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“人大代表如何代表人民利益？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟角色，体验人大代表的工作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人大代表的基本职责和作用。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握代表职责。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人大代表制度，掌握代表职责。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人大代表为人民”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于人大代表履职的小论文，或设计一份人大代表履职建议书。

提供拓展资源：提供与人大代表制度相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学