教研-保育员学习记录表.docVIP

实验幼儿园新城园区健康教育教研活动记录表

教研时间

2016.12.21

教研地点

会议室

主持人

杜芳

记录人

王敏

参与对象

部分教师

活动主题

浅谈幼儿卫生习惯的培养

教研目标

培养幼儿良好的生活习惯

活动方式

过程设计

研讨

教研过程

记录

一、按照幼儿的生理特点、认知规律，分年龄、有层次地提出科学的、合理的生活常规要求及培养目标。

卫生习惯的涵义相当宽泛，我们根据幼儿园教育教学常规要求及幼儿特定的年龄特点，把卫生习惯定义为生活卫生习惯及个人卫生习惯两方面。

?????1、社会习惯方面

????培养要点（1）入厕——小班：能自己入厕，养成每日大便、及时小便的习惯。

???????中班：能自理大、小便。大班：便后能整理衣服。

?????（2）午餐——小班：能用勺独立进餐，餐后会清理桌面。

??????中班：吃饭时不讲话，不偏食、不剩饭菜，会用筷子，保持桌面干净。

??????大班：进餐时不发出声音，养成每日定时定量进餐、不挑食、不偏食、饭后漱口的习惯。

?????（3）午睡——小班：按时睡觉，姿势正确。

??????中班：能按时睡觉，按时起床。大班：养成早睡早起，坚持午睡的良好习惯，不吵闹、不打搅别人睡觉。

???????2、卫生习惯方面培养要点

????（1）个人卫生——小班：在教师提醒下，饭前便后、手脸脏时能用正确的方法洗手、洗脸、擦嘴，出汗后会用毛巾擦拭。中班：饭前便后、手脏时主动将手洗干净，会用手帕或纸巾，注意保持衣服的整洁。?大班：能经常保持手脸干净、早晚刷牙的习惯。

（2）外部环境卫生——小班：会收拾玩具，不随地吐痰和大小便。中班：手工等操作活动结束后能清理环境，能将果皮纸屑等废物放在指定的地方。大班：保持外部环境清洁、整齐，公共场所不乱丢废物，不乱涂乱画，不大喊大叫。

二、培养幼儿良好卫生习惯的方法和途径。

（一）榜样法——教师以身作则，做到言传身教。榜样的力量是无穷的，尤其是对于天性好模仿的幼儿来说，不管是正确的或是错误的，只要是直观形象的，都成为他们模仿的对象。教师作为他们学习、生活中的引导者，首先成为他们最易跟从模仿的对象。因此，“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”

为此，我们首先从教师自身的生活习惯抓起，要求幼儿做到的，自己必须先做到，在日常生活中处处做幼儿的表率。在个人卫生方面，杜绝了留长指甲、饭前不洗手、用脏手抓东西吃、吃东西后不漱口等陋习；在保持外部环境卫生方面，也注意到了乱丢果皮纸屑及随地吐痰的不良影响，都牢记把垃圾扔入箱、吐痰入盂，过去常有倒剩菜剩饭的现象也不见了，操场上带班活动后乱丢的

浓厚，自主观察、探索的积极性也很高。为此，我们根据培养要点，筛选了五大领域中的相关内容，形成主题网络开展综合训练。例如大班“健康的体态”一节中，要求幼儿“能注意保持正确的坐、立、行的姿势，使自己有健康的体态”。我们就在语言课中教学诗歌“走路要学小白鹅，挺起胸膛……”，并编讲故事；艺术课中教学相应的歌曲，学做神气的解放军；健康课中告诉幼儿好的坐、立、行姿态如何养成，以及好的姿势对小朋友的健康成长是非常重要的，通过各领域的综合教学活动，达到培养幼儿良好坐、立、行姿势的目标。

????其次，我们也根据幼儿在日常生活中出现的一些不良习惯，进行随机整合，开展主题教学活动，培养相关的良好卫生习惯。

????例如，我们在对幼儿进行盥洗方面的卫生习惯培养时，发现幼儿洗脸后不及时把水关掉或不关紧，结果一任水白白流掉。针对这种现象，我们生成了“不让自来水流泪”的主题活动，活动中，我们整合了五大领域教学内容，并将集体教育和个别教育相结合，不断生成新内容，从水的形成、水的作用到缺水的现状，层层深入，使幼儿明白到“不浪费一滴水”的道理。活动结束后，大多数幼儿在日常生活中，不仅自己不浪费一滴水，还会提醒同伴及时关水、提醒家人节约用水。教师在活动中既面向全体幼儿提出统一要求，又根据幼儿行为的个体差异，针对幼儿的不同特点进行引导，促进每个幼儿在不同水平上的发展。

???又如针对幼儿午睡时发出太多吵闹声的现象，我们开展了以“声音”为主题的教育活动，通过语言、音乐、科学等的综合活动，让幼儿了解了声音是怎么来的、声音的分类、乐音对人类的好处以及噪音对人类的不利影响，减低噪音的方法等知识内容，让幼儿知道，在家要将电视机的音响音量调到适当的位置。在公共场所不喧哗，说话要轻声不影响别人。通过多种形式的活动使幼儿体会到，良好的行为习惯，不仅能带给自己舒心、快乐，还能给别人更多的方便。

（五）家园配合法——加强家园联系，共同促进幼儿形成良好的卫生习惯。

?

活动反思

幼儿在幼儿园中习得的良好习惯，如果不能在家庭中得到恰当的巩固和强化，则不仅