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22文言文二则《书戴嵩画牛》（教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：文言文二则《书戴嵩画牛》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和鉴赏古代文学的能力，提升对文言文的阅读兴趣和阅读水平。

2.培养学生通过分析、比较、归纳等思维方法，深入理解文言文中的文化内涵和艺术特色。

3.增强学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，提高运用古文进行表达的技能。

4.引导学生体会作者的情感态度，培养对传统文化和艺术作品的尊重与欣赏之情。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文言文《书戴嵩画牛》的内容，把握文章的主旨。

2.分析作者对画牛技艺的赞美，体会其艺术鉴赏能力。

难点：

1.文言文阅读理解能力，包括实词、虚词的理解和句式的掌握。

2.对古代绘画技艺和审美观念的理解。

解决办法：

1.通过逐句翻译和朗读，帮助学生理解文言文的基本含义。

2.结合注释和背景资料，引导学生了解古代绘画技艺，提升文化素养。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中深化对文本的理解。

4.设计相关练习，如翻译句子、仿写段落，强化学生的文言文阅读和表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑

2.课程平台：部编版语文六年级上册电子教材平台

3.信息化资源：古代绘画技艺相关视频、图片资料

4.教学手段：文言文朗读、小组讨论、角色扮演、课堂练习

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《书戴嵩画牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读古代文学作品吗？你们知道古代画家是如何描绘牛的形象的吗？”

展示一些古代绘画作品，特别是关于牛的画作，让学生初步感受古代绘画的魅力。

简短介绍《书戴嵩画牛》的作者和作品背景，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和句式特点。

过程：

讲解文言文的基本概念，包括其特点和历史背景。

详细介绍文言文的组成部分，如实词、虚词和句式结构。

三、文言文《书戴嵩画牛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文《书戴嵩画牛》的特性和重要性。

过程：

分析《书戴嵩画牛》的文本结构，包括开篇、正文和结尾。

详细讲解文本中的实词、虚词和句式，如“牛毛细雨”、“戴嵩画牛，其势如奔”等。

引导学生思考作者通过画牛所表达的思想情感，以及作品在古代文学中的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《书戴嵩画牛》相关的问题进行讨论。

例如，讨论画牛在古代社会中的象征意义，或者比较不同画家的牛画风格。

每组讨论后，选派代表进行简短的汇报，分享讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《书戴嵩画牛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文《书戴嵩画牛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本知识、《书戴嵩画牛》的文本分析等。

强调文言文在传承古代文化和艺术价值中的作用，鼓励学生进一步探索和学习古代文学作品。

布置课后作业：让学生尝试翻译《书戴嵩画牛》中的精彩段落，或者写一篇关于画牛的短文，以巩固学习效果。

七、课后拓展（根据实际情况调整）

目标：拓展学生的知识面，提高文言文的阅读兴趣。

过程：

推荐学生阅读其他与古代绘画相关的文学作品，如《洛神赋》、《兰亭序》等。

鼓励学生参与校内外举办的古代文化讲座或展览，增加对古代文化的了解。

学生学习效果

1.文言文阅读理解能力提升：学生在学习《书戴嵩画牛》的过程中，对文言文的句式结构、实词虚词的用法有了更深入的理解，能够独立阅读并理解古代文学作品，提高了文言文的阅读理解能力。

2.文化素养和审美能力增强：通过分析《书戴嵩画牛》中的艺术表现和作者的情感表达，学生了解了古代绘画技艺和审美观念，增强了文化素养和艺术审美能力。

3.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和展示环节中，能够运用所学知识进行表达，不仅提高了自己的语言表达能力，也学会了如何用文言文进行交流。