Unit 2 Travelling Around Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2TravellingAroundReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2TravellingAroundReadingforWriting，涉及高中英语人教版（2019）必修第一册中关于旅行话题的阅读与写作技能训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的英语语法、词汇和阅读理解能力为基础，通过阅读相关旅行文章，提高学生的写作技巧，如段落组织、观点表达等。同时，结合教材内容，引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、思维品质、学习能力、文化意识和交际能力。通过阅读旅行相关文章，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时学习有效的学习策略，增强文化自信，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解：理解文章主旨大意和细节信息，包括旅行路线、景点描述和旅行体验。

2.写作技能：运用正确的语法和词汇，组织段落，表达个人观点。

难点：

1.阅读理解：快速准确地捕捉文章中的关键信息，尤其是文化背景知识有限的情况下。

2.写作技能：结合个人经历，用英语创造性地表达旅行感受。

解决办法：

1.阅读理解：通过预读、扫读和细读相结合的方法，引导学生关注文章结构，提取关键信息。同时，通过课前预习，介绍相关文化背景知识。

2.写作技能：提供写作框架和范例，鼓励学生自由发挥，同时进行小组讨论，互相学习和改进。教师提供个别指导，帮助学生克服语法和词汇障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第一册》的教材，特别是Unit2TravellingAround部分。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图、旅行日志片段等，以及展示不同旅行方式的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括PPT或电子课本，以便于展示文章和写作指导。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境，并确保教室内有足够的空间进行写作练习。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有旅行的经历？分享一下你们最喜欢的旅行地点和为什么？”

展示一些关于世界各地著名旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行写作的定义，包括其主要组成元素或结构，如旅行目的、路线、体验等。

详细介绍旅行写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解旅行的不同方面。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行写作案例进行分析，如游记、旅行攻略等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅行写作记录和分享旅行体验。

小组讨论：让学生分组讨论旅行写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行写作相关的主题进行深入讨论，如“如何写一篇吸引人的旅行攻略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己经历的旅行故事，以巩固学习效果，并鼓励学生在课下继续探索不同的旅行写作形式。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-旅行文学作品：推荐学生阅读经典的旅行