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必修模块第一单元第2讲

基础训练题组(A)

一、选择题

1.西汉时,刺史对郡国二千石官员的弹劾,要先向三公禀告,再由三公转呈皇帝,但东汉时期可以干脆上呈给皇帝。这一做法()

A.增加了民众的监督意识

B.使刺史的权力不断得到提高

C.有利于监察效力的提升

D.杜绝了地方官员权力滥用

【答案】C【解析】材料表明东汉刺史干脆对皇帝负责,不再经由三公转呈,这有利于监察体制效力的提升,故C项正确;材料反映的是正式的监察制度,与社会民众的监督无关,解除A项;刺史地位的改变在材料中没有体现,解除B项;古代监察制度体现皇帝意志,有很大局限性,不行能杜绝地方官员权力的滥用误用,解除D项。

2.魏晋创设九品中正制之初,设“郡中正”,由各郡地方长官推选,受制于郡;后设“州中正”,州中正多由司徒府选授,不被郡地方所操控。这一改变()

A.剥夺了地方的推举权

B.维护了士族特权

C.提高了官员文化素养

D.加强了中心集权

【答案】D【解析】依据材料可知,九品中正制下,品评官“中正”由“受制于郡中”到“不被郡地方所操控”,而由中心政府机构“司徒府”选授,这一改变体现了权力向中心集中,故D项正确;A项中“剥夺”表述错误,解除;这一改变打击了士族特权,解除B项;提高官员文化素养是科举制的作用,与九品中正制不符,解除C项。

3.南朝刘裕建宋之后,封诸皇子为王,并且兼任州郡最高长官,带兵出镇战略要地;后又从寒人之中选拔若干亲信,出任中书通事舍人,虽仅位居八品,但其出宣诏命,参加决策,因而成为重要职务。刘裕的这些做法旨在()

A.确保皇族与士族共治天下

B.强化专制皇权

C.抑制统治阶层内争权夺利

D.加强中心集权

【答案】B【解析】刘裕任用身份低微的人参加要务,是为了减弱大臣的权力,加强皇权,故选B项。

4.唐太宗修《氏族志》,“欲崇重今朝冠冕”,唐高宗、武则天修《姓氏录》,“各以品位高下叙之”,即以当时官爵凹凸作为排列等级,使军功入五品者,皆入仕流。这些措施()

A.加速了传统门阀贵族的衰落

B.使唐朝门第观念完全瓦解

C.维护了世家大族的特权地位

D.减弱了唐朝社会的流淌性

【答案】A【解析】唐朝时,“欲崇重今朝冠冕”是以当时官爵凹凸作为排列等级,“使军功入五品者,皆入仕流”是指庶族通过军功也能“入仕流”,这些扩大士族范围的行为,都起到了减弱旧门阀士族势力的作用,故A项正确;扩大士族范围,冲击的是传统门阀贵族势力,但士族制度仍存在,唐代的门第观念仍盛行,解除B项;随着科举制度和均田制的推行,世家大族的政治、经济特权在隋唐时期逐步丢失,解除C项;军功入仕,恰恰体现了唐朝社会的流淌性增加,解除D项。

5.元代科举制度将朱熹的《四书章句集注》作为重要考试内容,凡中选的举人和进士都分列二榜:蒙古、色目人一榜,只要通过两场就可赐进士及第,称右榜;汉人、南人一榜,要考三场,且题目较难,称左榜。这一措施()

A.保证了科举取士的公允公正

B.有助于扩大元政权统治基础

C.推动了重文轻武习气的形成

D.完善了科举考试的选拔程序

【答案】B【解析】依据材料“将朱熹的《四书章句集注》作为重要考试内容,蒙古、色目人一榜,只要通过两场就可赐进士及第,称右榜”可知,元代科举制度有利于少数民族政权快速适应中原先进的政治文化,从而有助于扩大元政权统治基础,故选B项。

6.明代改元代“路”为府,知府的任用交替运用大臣会推和吏部推举两种形式,其来源无肯定之规,尚书、侍郎可出为知府,知府亦可入为尚书、侍郎。这反映出明代()

A.地方行政制度完备 B.封建官僚制度混乱

C.中心六部职权减弱 D.地方治理受到重视

【答案】D【解析】明代知府的任用方式和来源均可反映出地方官员地位的提升,说明统治者对地方治理的重视,故D项正确;题干只涉及府级建制,无法体现完整的地方行政制度,故A项错误;明代知府的任用有其自身的规章原则,并非“混乱”,故B项错误;题干未干脆反映明代中心六部的职权状况,故C项错误。

二、非选择题。

7.阅读材料,完成下列要求。

材料一公元前221年,秦由东北至西南沿海疆设置了16个郡。为了防止关东六国的复燃,秦始皇翦灭六国之后,数次东巡海疆,公元前212年,立石于朐界(今江苏连云港市),把这里看作秦的东大门。西汉时,临海的刺史部有5个,临海的郡多达21个,包括番禺(今广州)、东冶(今福州)、钱塘(今杭州)、临淄等。汉武帝也多次巡狩海疆。

——摘编自安京《秦汉时期海疆的经略》

材料二明朝建立后,封锁海疆,“禁濒海民不得私出海”。朝贡贸易是朝贡体制的一个重要组成部分,对与明朝廷有朝贡关系的国家,允许前来通海互市,双方以“贡”与“赐”的关系交换物品,明政府特设市舶提举司负责接待和处理详细的贡市事务。从1368年起

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