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目录第一章课程目标与意义第二章防恐防暴基础知识第四章情景模拟与演练第三章安全防范措施第六章课件内容与互动设计第五章家长与教师的角色

课程目标与意义第一章

增强幼儿安全意识通过角色扮演和情景模拟，教育幼儿识别潜在的危险信号，如陌生人的异常行为。认识危险信号教育幼儿在遇到困难或危险时，知道如何及时向家长、老师或其他可信赖的成人求助。培养求助意识教授幼儿简单的自我保护技巧，如遇到危险时大声呼救、寻找安全区域等。学习基本自我保护010203

教授防恐防暴基本知识紧急情况应对识别潜在危险教育幼儿识别不寻常的行为或物品，如陌生人接近或可疑包裹，以提高安全意识。教授幼儿在遇到紧急情况时如何保持冷静，比如遇到陌生人时如何拒绝和求助。安全撤离技巧向幼儿传授在紧急情况下如何安全撤离，包括使用安全出口和跟随老师或指定成人。

培养幼儿自我保护能力教育幼儿识别潜在危险，如陌生人接近或不安全的环境，增强他们的安全意识。识别危险信号教授幼儿简单的防身动作和自我保护技巧，如遇到危险时如何呼救和逃脱。学习基本防身技巧教育幼儿在遇到困难或危险时，知道如何向家长、老师或其他可信赖的成年人求助。培养求助意识

防恐防暴基础知识第二章

恐怖主义与暴力行为定义恐怖主义定义利用暴力制造恐慌达目的暴力行为定义故意伤害或恐吓他人

常见的危险信号识别家长和教师应留意孩子表现出的异常行为，如突然的沉默、攻击性或过度恐惧等。01警惕孩子身边出现的不寻常物品，如刀具、绳索或其他可能用于伤害的工具。02教育孩子不要轻易接受陌生人的礼物或邀请，避免与不熟悉的人单独相处。03监控孩子上网行为，防止他们接触到暴力或恐怖主义宣传内容。04异常行为的观察不寻常的物品陌生人的接近网络信息的筛选

安全行为与危险行为区分例如，遇到陌生人时保持距离，不接受陌生人的礼物或邀请，是保护自己的安全行为。识别安全行为0102如发现有人携带可疑物品或行为异常，应及时告知成人或报警，避免危险行为。辨识危险行为03教育孩子在遇到危险时，知道如何正确求助，比如拨打紧急电话或向可信赖的成人求助。正确求助方式

安全防范措施第三章

日常生活中的安全习惯教育孩子不要轻易跟随陌生人离开，如遇到陌生人搭讪或提供礼物，应立即告知家长或老师。避免与陌生人走告诉孩子不要向陌生人透露家庭住址、父母工作单位等个人信息，以防止潜在的危险。不透露个人信息引导孩子识别家和学校周围的危险区域，如建筑工地、废弃房屋等，并教育他们远离这些地方。识别和避开危险区域通过角色扮演和情景模拟，教育孩子在遇到危险时如何保护自己，比如大声呼救、寻找安全人员等。学习基本的自我保护

遇到危险时的应对策略在遇到危险时，幼儿应学会保持冷静，避免慌乱，这样可以更好地判断情况并采取行动。保持冷静01教育幼儿在危险发生时，迅速寻找最近的安全出口或避难区域，确保第一时间脱离险境。寻找安全出口02强调幼儿在遇到危险时不要单独行动，应尽快找到老师或家长，集体行动更安全。避免独自行动03教授幼儿在无法逃脱时使用特定的求救信号，如大声呼救或使用哨子等工具吸引他人注意。使用求救信号04

安全撤离与求助方法制定紧急撤离计划幼儿园应制定详细的紧急撤离路线图和程序，确保在紧急情况下能迅速、有序地疏散。建立紧急联系人系统幼儿园应建立紧急联系人名单，包括家长、警察和医疗机构，确保在紧急情况下能迅速取得联系。教育幼儿识别安全出口使用求助信号通过模拟演练和教育，让幼儿熟悉所在环境的安全出口位置，学会在紧急情况下快速找到出口。教导幼儿在遇到危险时使用特定的求助信号，如大声呼救、使用紧急呼叫按钮或电话求助。

情景模拟与演练第四章

模拟危险情境通过角色扮演，教育幼儿如何在陌生人接近时保持警惕，学会拒绝和寻求成人帮助。模拟陌生人接近通过模拟游戏，教导幼儿在与家长走失后应如何保持冷静，寻找安全人员或警察求助。模拟丢失后的行为设置模拟火灾或地震情境，指导幼儿掌握紧急疏散的正确流程和集合点。模拟紧急疏散

演练安全撤离流程制定撤离路线图根据幼儿园的实际情况，制定清晰的撤离路线图，并确保每个孩子都能理解和记住。0102模拟紧急情况通过模拟警报声或特定信号，让孩子们在安全的环境下体验紧急撤离，增强应对真实情况的能力。03角色扮演练习老师和孩子们分别扮演不同角色，如“安全员”、“受伤儿童”，通过角色扮演加深对撤离流程的理解。

角色扮演与互动讨论01通过角色扮演，孩子们学习在紧急情况下如何快速、有序地疏散到安全区域。02孩子们在讨论环节中分享自己的安全知识，通过互动学习如何识别和应对潜在的危险。03孩子们分别扮演警察和求助者，通过角色扮演学习在遇到危险时如何正确求助和提供帮助。模拟紧急疏散互动讨论安全知识扮演警察与求助者

家长与教师的角色第五章

家长的安全教育责任家长应教导孩子识别