给我的孩子们教学设计.docx

给我的孩子们教学设计

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生了解作者丰子恺及其散文风格，积累文中的生字词和重点语句。

培养学生快速阅读并准确筛选关键信息的能力，能够梳理文章的行文思路。

让学生体会作者对孩子们纯真天性的赞美之情，理解文章所蕴含的童真珍贵的主题。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，让学生在诵读中感受文章语言的质朴与情感的真挚。

组织小组讨论，鼓励学生分享自己对童真的理解和感悟，培养学生的合作探究能力和思维能力。

引导学生进行文本拓展，对比不同作品中对童真的描写，拓宽学生的文学视野。

3.情感态度与价值观目标

激发学生珍视童真、守护纯真心灵的意识，引导学生反思现实生活中对童真的忽视与磨灭。

培养学生积极乐观的生活态度，鼓励学生以一颗纯真的心去面对生活中的种种。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解作者对孩子们纯真天性的赞美之情，把握文章的主题。

学习作者细腻的描写手法，体会文章质朴而饱含深情的语言特色。

引导学生思考童真在人生中的价值和意义，增强对童真的珍视意识。

2.教学难点

体会作者在文中所表达的复杂情感，既有对孩子们纯真的喜爱与赞美，又有对成人世界虚伪、世故的无奈与感慨。

帮助学生透过文本表面，深入挖掘童真与现实生活的关联，引发学生对如何在现实中保持童真的思考。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极交流自己的观点和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.问题引导法：提出一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考文本内容，探究文章的主题和写作特色。

4.拓展延伸法：引导学生将课文与其他相关作品进行对比阅读，拓展学生的文学视野，加深对童真主题的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段孩子们纯真欢笑、玩耍的视频，视频结束后提问学生：看到这些画面，你们的内心有怎样的感受？你们是否还记得自己小时候那些天真无邪的瞬间？

2.展示一些丰子恺先生的漫画作品，如《瞻瞻底车》《阿宝赤膊》等，引导学生观察画面中孩子们的神态、动作，感受其中的童趣。提问：从这些漫画中，你们能体会到什么？你们知道这些漫画是谁画的吗？由此引出作者丰子恺以及课题《给我的孩子们》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者丰子恺：丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。他以独特的艺术风格和文字魅力，在文学和艺术领域都有着卓越的成就。其散文多以儿童生活为题材，语言质朴自然，情感真挚深沉，充满了对生活的热爱和对人性的关怀。

2.介绍本文的写作背景：本文是丰子恺为其第一本散文集《子恺画集》写的代序。1926年，丰子恺的好友朱自清把丰子恺所画的200多幅画编成《子恺画集》，请丰子恺为画集作一篇序。丰子恺在写这篇序时，回忆起自己的孩子们的天真烂漫，有感而发，写下了这篇饱含深情的文章。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。

2.检查生字词的预习情况，通过多媒体展示以下生字词：

生字：藐（miǎo）视、膝（xī）盖、摹（mó）仿、鞠（jū）躬、绊（bàn）倒、晤（wù）面

词语：廓然无累、低徊留恋、姿态横生、面红耳赤、小心翼翼

解释重点词语：

廓然无累：空旷广阔，没有一点牵挂。

低徊留恋：形容徘徊、留恋而不忍离去。

姿态横生：指丰富多彩的形态不断呈现出来。

3.思考并回答问题：

文章围绕孩子们写了哪些事情？请用简洁的语言概括。

文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

学生回答后，教师总结：文章开篇直接抒发对孩子们的喜爱之情，然后通过回忆孩子们的一些生活片段，如瞻瞻把两把芭蕉扇当作脚踏车、软软要月亮等，展现了孩子们纯真的想象力和创造力；接着作者将孩子们的纯真与成人的虚伪、世故进行对比，表达了对童真的赞美和对成人世界的不满；最后作者希望孩子们能永远保持纯真，不要失去这宝贵的品质。文章可分为三个部分：第一部分（第1段），直接表明对孩子们的喜爱，引出下文；第二部分（第212段），具体描述孩子们的纯真表现；第三部分（第1315段），将孩子的世界与成人的世界进行对比，表达对童真的珍视和对现实的感慨。

（四）精读课文，品味语言（15分钟）

1.研读第25段，思考：作者是如何描写孩子们的纯真表现的？请找出文中相关的语句并进行分析。

例如：瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你甚么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了