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综合性学习：难忘小学生活整体教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生回顾小学阶段的学习和生活，全面整理、收集相关资料，如照片、书信、作业等。

培养学生运用多种方式进行表达的能力，包括写作、演讲、制作手抄报等，提高语言组织和表达水平。

让学生学会运用信息技术手段，如利用电子文档、多媒体软件等对资料进行整理和展示。

2.过程与方法目标

通过小组合作与自主探究相结合的方式，让学生经历资料收集、整理、分析和展示的全过程，培养合作精神和自主学习能力。

组织学生开展多种形式的交流活动，如主题班会、成果汇报会等，在交流中锻炼学生的沟通能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对小学生活的留恋之情，珍惜同学情谊和师生情谊，增强对母校的热爱。

引导学生树立正确的人生观和价值观，从小学阶段的成长经历中汲取经验和教训，为未来的学习和生活做好准备。

二、教学重难点

1.教学重点

指导学生全面、系统地收集和整理小学阶段的各类资料，确保资料的真实性和完整性。

组织学生开展丰富多彩的交流展示活动，让学生能够充分表达自己对小学生活的感受和体会。

培养学生的综合实践能力，如资料收集能力、表达能力、合作能力等，使学生在活动中得到全面发展。

2.教学难点

如何引导学生深入挖掘资料背后的情感内涵，将自己对小学生活的真挚情感通过多样化的形式表达出来，避免形式主义。

在资料整理过程中，如何帮助学生对大量的资料进行筛选、分类和归纳，形成清晰的脉络和主题，提高资料的质量和价值。

对于学生在交流展示过程中出现的情绪波动和表达问题，教师如何及时给予引导和鼓励，确保活动顺利进行，达到预期的教学效果。

三、教学方法

1.自主探究法：鼓励学生自主确定研究主题，自主收集、整理资料，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.小组合作法：组织学生分成小组开展活动，明确小组分工，共同完成资料收集、整理、展示等任务，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情境教学法：创设与小学生活相关的情境，如展示小学阶段的照片、播放校园歌曲等，引发学生的情感共鸣，激发学生参与活动的积极性。

4.启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、提示等方式，引导学生深入思考，拓展思维，帮助学生更好地完成学习任务。

四、教学准备

1.教师准备

收集小学阶段的各类资料，如学校的历史照片、学生的优秀作业、毕业合影等，制作成多媒体课件，用于课堂展示和引导学生回忆。

设计并印发活动方案、资料收集表格、评价量表等相关材料，为学生提供明确的活动指导和评价标准。

联系学校相关部门，获取学校的发展历程、办学理念等资料，丰富教学资源。

准备活动所需的场地和设备，如多媒体教室、展示板等，为学生的交流展示活动提供保障。

2.学生准备

回顾小学阶段的学习和生活，初步整理自己保存的照片、书信、奖状等资料。

准备好笔记本、相机、录音设备等工具，用于收集和记录更多的资料。

以小组为单位，确定活动主题和分工，制定活动计划。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放歌曲《童年》，营造轻松愉快的课堂氛围，引发学生对小学生活的回忆。

2.教师提问：同学们，听到这首歌，你们的脑海中浮现出了哪些小学阶段的画面呢？引导学生自由发言，分享自己印象深刻的小学生活片段，从而自然地引出本次综合性学习的主题难忘小学生活。

（二）明确活动目标与任务（3分钟）

1.教师向学生详细阐述本次综合性学习的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，让学生明确学习的方向和期望达到的效果。

2.介绍本次活动的主要任务，包括资料收集、整理、展示以及交流分享等环节，并强调每个环节的重要性和具体要求。

（三）资料收集指导（5分钟）

1.资料类型

引导学生思考可以收集哪些类型的资料，如学习方面的（课本、作业、试卷、成绩单等）、生活方面的（照片、视频、日记、书信等）、校园活动方面的（运动会照片、文艺表演节目单、活动纪念品等）、师生交往方面的（与老师的合影、老师的评语、表扬信等）。

教师展示一些收集到的不同类型的资料样本，让学生更直观地了解资料的形式和内容。

2.收集途径

鼓励学生通过多种途径收集资料，如在家里的储物箱、相册中寻找；向父母、老师咨询，获取他们保存的与自己小学有关的资料；利用学校档案室、图书馆的资源，查找学校历史资料和自己的学籍档案等。

介绍利用互联网收集资料的方法和注意事项，提醒学生要选择可靠的网站，确保资料的真实性和准确性。

（四）小组合作与自主探究（20分钟）

1.学生分组

根据学生的兴趣和特长，将全班学生分成若干小组，每组46人