2024_2025学年高中历史第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治1教学教案新人教版必修1.docVIP

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古代希腊民主政治

所用教材版本

人教版

所属模块

必修1

单元\专题

第2单元第五课

设计主题

古代希腊民主政治

1.整体设计思路、指导思想及依据的说明

整体设计思路：通过情境设置——启发引导——探究发觉的教学模式，实现学生学的充溢、学的主动、学的欢乐的目标。

指导思想及依据：新课程的设置，要实现学生学习方式的转变，提倡主动探究式学习。素养教化的目标是为了每一个学生的发展，面对全体，提高素养，全面发展。

2.学情分析

高一学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了肯定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明白，对古代西方的历史更是生疏，加上本课涉及内容繁多，学问比较深邃难懂，从高一学生的认知水平动身，达到课标要求确有难度。因此我们应力求将学问化繁为简，化难为易，以敏捷多变的教学形式将学问深化浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就须要我们的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。

3.?教材分析（学习内容分析？）

（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）

（1）教学定位分析：《古代希腊民主政治》是人教版课程标准试验教材其次单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。本课内容主要讲解并描述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅绚丽的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。

（2）内容与结构分析：本课教学内容涉及到古代希腊民主政治的形成条件、确立过程、制度特点、历史评价等四个方面，所以我的教学就从这四个方面逐步绽开。

（3）教学重点分析：雅典民主制的主要内容及特点。体现《课程标准》中“知道雅典民主政治的主要内容”的要求。雅典民主政治是怎样的民主，它的特点又是怎样体现的，以及如何来评价它，这对高一的学生有肯定的难度，是这节课的关键。

（4）教学难点分析：雅典民主制度的得失，进而驾驭评价历史事务的方法。如何让学生辨证的看待雅典民主，尤其是它的弊端，是一个难点，要避开让学生对民主政治产生偏激理解。

4.?教学目标分析

依据《一般中学历史课程标准》对本课题的要求：“知道雅典民主政治的主要内容，相识政治文明对人类文明发展的重要意义”并结合学生的实际，确立如下的三维教学目标：

1、学问与实力：

（1）驾驭重要概念城邦、雅典民主政治等。

（2）结合历史材料分析雅典民主政治的特点。相识雅典民主政治的价值和意义在于为后世供应了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善供应了一条可供选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。

（3）分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。

2、过程与方法：

通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新学问——思索问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培育学生的历史思维实力和团结合作精神。

3、情感、看法与价值观：

体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。

5.?教学策略设计

老师讲解与学生自主探究相结合为主，辅以多媒体与课本相结合，个别提问与合作探究相结合，还有身临其境感受法、学生辩论等教学方式。通过情境问题设置，引导学生体会历史背景、组织学生进行小组探讨，在自主学习、合作学习、探究学习的过程中驾驭学问，学习理解学问的方法，培育学生自主学习实力和协作实力，加强学生的创新精神和实践实力。

6.教学过程设计

步骤1：导入新课：

?中国古代政治文明可以追溯到夏商周三代,而西方政治文明可以追溯到古希腊、罗马,古希腊创建了辉煌的文明(如古希腊神话、体育、艺术、哲学、建筑等领域)。那是什么因素造就了古希腊如此辉煌的文明呢?今日就让我们把视角从华夏大地移向地中海世界,共同找寻西方文明之源,重温那段辉煌的历史。

步骤2：分析图文材料——解决第一个探究问题：古代希腊民主政治是怎么形成的，详细具备了哪些条件？

设计意图：通过四则图片或文字资料，逐一让学生从中揭示四件事情的内涵，从而得出希腊民主政治制度形成的四个主客观因素（地理条件——经济条件——阶级条件——社会条件），培育学生获得有效信息、独立解决问题的实力，和“论从史出”的学科素养。

步骤3：学生自主学习——解决其次个探究问题：