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群绘本阅读《逃家小兔》教学案例

??一、教学背景

绘本阅读作为一种重要的早期阅读形式，对幼儿的语言发展、想象力培养、情感认知等方面具有积极的促进作用。《逃家小兔》是一本经典的绘本，其简单而富有童趣的文字、充满想象力的画面深受孩子们喜爱。在本次群绘本阅读教学中，旨在通过引导幼儿共同阅读《逃家小兔》，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提升幼儿的语言表达、思维想象以及情感体验能力，同时促进幼儿之间的互动合作，共同探索绘本的魅力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

幼儿能够理解绘本《逃家小兔》的故事情节，准确说出故事中兔妈妈和小兔的角色及主要对话。

引导幼儿学习用丰富的词汇描述画面，提高语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过观察画面、讨论交流、角色扮演等活动，培养幼儿自主阅读、合作探究的能力。

鼓励幼儿发挥想象力，创编与绘本相关的情节和对话。

3.情感态度与价值观目标

感受兔妈妈和小兔之间浓浓的母爱，体会家庭的温暖。

激发幼儿对绘本阅读的兴趣，培养幼儿积极向上的情感。

三、教学对象

本次教学对象为幼儿园中班的幼儿，他们正处于语言发展的关键时期，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，但阅读能力和自主探究能力有待进一步提高。

四、教学准备

1.绘本《逃家小兔》若干本，确保每个幼儿小组都有一本。

2.制作与绘本内容相关的PPT，包括绘本中的关键画面、重点文字等。

3.兔妈妈和小兔的头饰若干。

4.绘画工具，如彩笔、画纸等，用于幼儿进行创编绘画。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1.教师头戴兔妈妈头饰，以兔妈妈的身份走进教室，亲切地和幼儿打招呼：小朋友们好呀，我是兔妈妈，今天我要给你们讲一个关于我的宝贝小兔的故事。引起幼儿的好奇心和兴趣。

2.展示绘本的封面，引导幼儿观察画面，提问：小朋友们，看看封面上有谁呀？小兔子在做什么呢？它看起来要去哪里呀？鼓励幼儿大胆猜测，激发他们对绘本内容的期待。

（二）绘本阅读与讲解（15分钟）

1.教师翻开绘本第一页，按照画面顺序逐页阅读绘本。在阅读过程中，适时引导幼儿观察画面细节，提问相关问题，如：小兔子变成了什么？它为什么要变成小鳟鱼呢？兔妈妈变成了什么？她是怎么抓住小兔子的？帮助幼儿理解故事情节。

2.重点讲解绘本中的一些关键画面和对话，引导幼儿模仿角色的语气进行朗读，感受故事中角色的情感。例如，当读到兔妈妈说：如果你变成小鳟鱼，游进小溪里，我就变成捕鱼的人，用吊钩把你钓起来。时，教师模仿兔妈妈的语气，让幼儿感受妈妈对小兔的关爱和不舍。

3.每读完几页，组织幼儿进行简单的讨论，分享自己对画面和故事内容的理解。如：小兔子为什么想要逃家呢？你觉得兔妈妈会找到它吗？鼓励幼儿积极发言，培养他们的思维能力和语言表达能力。

（三）互动环节（20分钟）

1.小组讨论

将幼儿分成若干小组，每组45人，给每个小组发放一本绘本。

提出讨论问题：你最喜欢故事中的哪个情节？为什么？如果你是小兔子，你还会变成什么逃家呢？兔妈妈又会怎么做？让幼儿围绕问题进行小组讨论，鼓励幼儿相互交流自己的想法和感受。

教师巡回观察各小组的讨论情况，适时参与幼儿的讨论，给予指导和启发，引导幼儿深入思考。

2.角色扮演

邀请部分幼儿分别扮演兔妈妈和小兔，根据绘本内容进行角色扮演。其他幼儿认真观看，并思考如果自己是观众，想要对表演的幼儿提出哪些建议。

表演结束后，先请其他幼儿发表自己的看法和感受，然后教师进行总结评价，肯定幼儿的表现，同时提出一些改进的建议，如语气的把握、动作的表现等，帮助幼儿进一步理解角色的情感和特点。

3.创意绘画

布置任务：小朋友们，故事中的小兔子可会变啦，一会儿变成小鳟鱼，一会儿变成小花，那你们想一想，如果自己是小兔子，还想变成什么逃家呢？把你想到的画下来吧。

幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，用画笔表达自己的想法。提醒幼儿注意画面的构图和色彩搭配。

绘画结束后，邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己画的内容，如：我画的小兔子变成了一只小鸟，它飞到了天空中，兔妈妈变成了大树，在下面等着它。培养幼儿的想象力和语言表达能力。

（四）总结与拓展（10分钟）

1.教师与幼儿一起回顾绘本的主要内容，总结兔妈妈和小兔之间充满爱的故事，再次强调家庭的温暖和妈妈对孩子的爱。

2.提问幼儿：通过今天的阅读和讨论，你有什么收获呢？你想对妈妈说些什么？引导幼儿表达自己的情感体验，增强幼儿对家庭的情感认知。

3.拓展延伸：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享这个故事，并且可以和爸爸妈妈一起创编更多关于小兔子逃家的故事。同时，推荐幼儿阅读其他相关的绘本，如《猜猜我有多爱你》《