老北京的春节教学设计与反思.docx

老北京的春节教学设计与反思

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写文中的生字词，如腊月初旬蒜瓣翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮寺院彩绘逛庙会麦芽糖走马灯零七八碎万象更新张灯结彩等。

有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

学习本文按时间顺序安排材料的写作方法，体会作者如何围绕春节这一主题，选取不同的场景进行描写，表现春节的隆重和热闹。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、小组合作交流等方式，引导学生自主探究文本内容，理解课文大意。

组织学生开展讨论、角色扮演等活动，让学生深入体会老北京春节的习俗特点，培养学生的语言表达能力和合作探究能力。

借助阅读链接、图片、视频等资源，拓展学生的视野，加深学生对传统节日文化的理解。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对传统文化的热爱之情，增强学生对中华民族传统节日的认同感和自豪感。

引导学生体会作者对家乡、对童年生活的眷恋之情，培养学生珍惜美好生活的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹氛围。

学习本文按时间顺序安排材料的写作方法。

2.教学难点

体会作者如何通过细腻的描写表现春节的隆重和热闹，以及其中蕴含的民俗文化内涵。

引导学生在学习课文的基础上，深入理解传统节日文化的意义，培养学生对传统文化的传承意识。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文中的生字词、文学常识、写作手法等基础知识，帮助学生理解课文内容。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感，加深对课文的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：利用图片、视频等资源创设教学情境，让学生直观地感受老北京春节的热闹氛围，增强学生的学习兴趣。

5.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验老北京春节的习俗，加深对课文内容的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段热闹喜庆的春节视频，视频中展示了人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等春节场景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是什么节日的场景呀？引导学生回答出春节。

3.接着说：春节是我们中国最重要的传统节日，全国各地都有不同的庆祝方式。今天，老师要带大家走进老北京，去感受那里独特的春节习俗。板书课题：老北京的春节

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示文中的生字词，指名学生认读，正音。

腊月初旬蒜瓣翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮寺院彩绘逛庙会麦芽糖走马灯零七八碎万象更新张灯结彩

3.对于学生容易读错的字，如榛（zhēn）子栗（lì）子逛（guàng）庙会等，进行重点指导。

4.默读课文，思考：课文是按照什么顺序写老北京的春节的？课文主要写了春节的哪些习俗？

5.学生回答后，教师总结：课文是按照时间顺序写的，从腊月初旬到正月十九，详细描写了春节期间的一系列习俗，包括腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九等几个重要的时间节点。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习腊八部分（第12自然段）

指名朗读第12自然段，思考：腊八这一天有什么特别的习俗？

学生回答后，教师总结：腊八这一天要熬腊八粥，泡腊八蒜。

出示腊八粥的图片，介绍腊八粥的食材：腊八粥里通常会有各种米，如大米、小米、糯米等，还有各种豆，如红豆、绿豆、黑豆等，以及红枣、桂圆、莲子、栗子等干果。让学生说一说自己想象中的腊八粥是什么味道。

引导学生从文中找出描写腊八粥样子和味道的句子，读一读，体会作者的描写方法。如这不是粥，而是小型的农业展览会。这句话运用了比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，形象地写出了腊八粥食材的丰富多样。

对于泡腊八蒜，提问学生：为什么要泡腊八蒜呢？引导学生了解泡腊八蒜的习俗和作用，即到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

2.学习腊月二十三部分（第3自然段）

指名朗读第3自然段，思考：腊月二十三这一天又有什么习俗？

学生回答后，教师介绍：腊月二十三是过小年，这一天要放鞭炮，吃糖。

提问学生：为什么过小年要放鞭炮、吃糖呢？引导学生结合生活经验和对传统文化的了解，说一说自己的理解。

让学生想象一下过小年时热闹的场景，并用自己的话描述出来。

3.学习除夕部分（第46自然段）

默读第46自然段，思考：除夕这一天人们都在做什么？从哪些地方可以