一年级上册语文教案-《比一比》(第2课时)-人教(部编版).pdf

一年级上册语文教案-《耳口目》人教部编版

《耳口目》

◆教材分析

本课借助插图，介绍了“口、耳、目、手、足”这五种人体器官，并训练学生正确的

“站、坐、行、卧”的姿势。编排本篇课文的目的是让学生认识七个生字，会写四个生字，认

识三种基本笔画；引导学生了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能，让学生知道

正确的姿势可以表现出人的精神面貌，有利于身体的健康成长。

◆教学目标

【知识与能力目标】

认识“口、耳”等7个生字，会写“口、耳”等4个生字，认识笔画“、、”。

【过程与方法目标】

了解口、耳、目、手、足的功能。

【情感态度价值观目标】

熟读课文，养成良好的行走坐卧习惯。

◆教学重难点

【教学重点】

认识本课七个生字，会写四个生字。

【教学难点】

了解正确的站姿、坐姿，走路、睡姿培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

◆课前准备

多媒体课件、图片、视频。

◆教学过程

第一课时

一、游戏导入，认识器官：

1．“指一指”游戏：当教师读出“口、耳、目、手、足”中的一个生字，学生用手指出相应

的器官。

2．揭题导入：其实，这些人体器官在古代有不同的说法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，

眼睛就是“目”，手还是“手”，脚就是“足”。这节课，我们来认识并学写这些汉字。

3．齐读课题。

二、借助课件，认识生字：

1．学习“口”。

（1）出示课文插图中有关“口”的人物图片，组织学生认真观察。

（2）指名说说“口”。（“口”就像人张开的嘴巴。）

（3）认识“┐”。教师用演示笔画“┐”，“┐”是一笔写成。

指导：写“┐”：先写长横，再向右下方顿笔，最后回笔向左下方折出。

（4）学生学习“口”的读音及笔画笔顺，并书空练写。

（5）引导：我们的口能做哪些事？（学生联系生活实际，说说口的功能）

（6）要求学生用“口”组词并造句。

教师小结：同学们，凡是有“口”的汉字都和人的嘴巴有关系。

2．学习“耳”（迁移学法）

（1）出示课文插图中有关“耳”的人物图片，要求学生认真观察。

（2）指名说说你“耳”像什么。

（3）学生学习“耳”的读音及笔画笔顺，并书空练写。

（4）引导：我们的耳朵能做哪些事？（学生联系生活实际，说说口的功能）

（5）要求学生用“耳”口头组词、说话。

三、小组合作，探究学习：

1．出示课文插图中有关“目、手、足”的人物图片，要求学生认真观察。

2．指名说说“目、手、足”分别像什么。

3．学生学习“目”和“手”这两个生字的读音、笔画笔顺，并书空练写“目”和“手”这两个

生字。（在教学“手”时，相机认识“横”和“弯钩”这两个基本笔画）

4．引导：我们的眼睛、手和足能做哪些事？

5．学生开火车给“目、手、足”3个生字组词。

四、课堂小结：

1．教师：同学们，这节课你有什么收获？

2．教师表扬表现好的学生。

第二课时

一、创设情境，激发兴趣：

1．教师：今天，老师请了几位客人来班里做客。他们是谁呢？（教师边说边放课件，展示梅兰

芳和包拯的图片，并伴有《男儿当自强》的背景音乐）

2．学生猜一猜，并说一说理由。

3．导入：这节课：我们就来了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿。

二、学习生字、练习姿势

1．出示课文，教师范读，生跟读。你知道这组谚语的意思吗？

2．学习“站如松，坐如钟”。

（1）指名学生做一做“站”的动作。

（2）认识“站”。教师强调：“站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔。

（3）全体起立，练习正确的站姿。教师强调要点：站如松，挺胸膛；抬起头，看前方。教师强

调：坐如钟的意思就是坐着要像座钟那样端正。

（4）全体学生练习正确的坐姿。教师强调要点：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。

3．学习“行如风，卧如弓”。（迁移学法）

（1）引导：那么正确的走姿和睡姿又是怎样的呢？

（2）教师强调：正确的走姿和睡姿应该是“行如风，卧如弓”，行走要像风那样快而有力，卧

床睡觉要像弯弓一样弯曲。

（3）全体学生以小组为单位练习正确的走姿和睡姿。教师强调走姿的要点：行如风，脚步轻；

头不摇，身不晃。

（4）学生练习站