苏教版四年级《徐悲鸿励志学画》教学设计.docx

苏教版四年级《徐悲鸿励志学画》教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能结合文中具体的语句，体会徐悲鸿励志学画的原因，感受他为祖国争气的满腔热情。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生理解课文内容，体会人物情感。

学习通过典型事例表现人物品质的写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生的爱国情感，培养学生刻苦努力、坚持不懈的精神品质。

让学生明白只有不断努力，才能赢得别人的尊重，为祖国争光。

二、教学重难点

1.教学重点

理解徐悲鸿励志学画的原因和经过，感受他的爱国精神。

体会文中含义深刻的句子，如功夫不负有心人有眼不识泰山等。

2.教学难点

深入理解徐悲鸿励志学画的精神内涵，引导学生将这种精神内化为自己的行动。

学习通过具体事例表现人物品质的写作手法，并能在自己的写作中运用。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会人物情感。

2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，增强学生的情感体验。

3.小组合作学习法：组织学生小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，共同解决问题。

4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，深入理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.展示徐悲鸿的代表画作《奔马图》，引导学生观察并说说自己的感受。

同学们，今天老师给大家带来了一幅非常有名的画作，大家看看这是什么？（展示《奔马图》）

谁能说一说看到这幅画，你有什么样的感受？

2.介绍画家徐悲鸿，引出课题。

这幅画的作者就是我国著名的画家徐悲鸿。徐悲鸿是一位杰出的艺术家，他的画作在国内外都享有很高的声誉。他不仅画技高超，更有着一颗热爱祖国的心。今天，我们就来学习一篇关于他的课文《徐悲鸿励志学画》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解励志、嫉妒、礼貌、激怒、临摹、优异、承认、疲倦、陈列等词语的意思。

例如，通过联系上下文理解励志，让学生在文中找出相关语句，体会徐悲鸿立下志向努力学画的决心；通过找近义词的方法理解嫉妒，如妒忌；通过动作演示理解临摹，请学生模仿临摹的动作；通过联系生活实际理解陈列，说说在哪些地方看到过陈列的物品等。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生默读后，同桌交流。

指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法，引导学生抓住关键人物、事件和结果进行概括。

课文主要讲了徐悲鸿在巴黎留学时，因受到外国学生的侮辱，励志勤奋学画，最终以优异的成绩为中国人争了光的事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段。

指名朗读第1自然段，思考：这一段写了什么？

学生回答后，教师总结：介绍了徐悲鸿是中国著名的画家，有许多优秀的作品。

引导学生思考：这样的开头有什么作用？

作用：引起下文，为下文徐悲鸿励志学画做铺垫。

2.学习第24自然段。

自由朗读第24自然段，思考：徐悲鸿为什么励志学画？

学生自学后，小组交流。

指名回答，教师引导学生抓住外国学生的语言和神态描写来体会徐悲鸿受到的侮辱。

出示句子：你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！

提问：从这句话中，你体会到了什么？

学生回答：外国学生对中国人的歧视和轻蔑。

指导朗读外国学生的话，读出轻蔑的语气。

再读课文，思考：面对外国学生的侮辱，徐悲鸿是怎样做的？

指名回答，出示句子：徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

引导学生体会徐悲鸿的愤怒以及他坚定的决心，指导朗读这句话。

3.学习第56自然段。

默读第56自然段，思考：徐悲鸿是怎样励志学画的？画出相关语句。

学生交流后，出示句子：从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

提问：从这句话中，你从哪些词语体会到了徐悲鸿学画的勤奋？

学生回答：更加奋发努力不知疲倦日夜奔驰勇往直前。

指导朗读，读出徐悲鸿勤奋努力的精神。

引导学生想象徐悲鸿日夜学画的情景，进行小练笔。

例如：请学生写一写徐悲鸿在画室里刻苦学画的样子，他可能会怎样专注地观察模特，怎样认真地挥动画笔，怎样反复修改画作等。

4.学习第