第1单元 6口语交际：请你帮个忙（分层作业）语文一年级下册（统编版）.pdf

第一单元口语交际：请你帮个忙

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.学生要学会使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“不客气”“麻烦您”等，用清晰、连贯、

得体的语言向他人求助。能够依据不同场景，组织恰当的求助话语，精准表达需求。

2.通过模拟交际，强化口语表达能力，积累日常求助的语言范式，日后能自然融入真实交

流情境。

二、思维发展与提升

面对不同求助场景，思考如何条理清晰表述难题，锻炼逻辑思维。设想对方可能回应，提

前准备应对方案，培养灵活应变的思维品质。

三、审美鉴赏与创造

体会礼貌用语带来的和谐交流氛围，鉴赏文明有礼的交际之美。鼓励学生依据熟悉场景，

自主创设新的求助情境，创编求助对话，发挥创造力。

四、文化传承与理解

明白礼貌是中华民族传统美德，在求助沟通里传承与弘扬这一文化精髓，养成友善待人、

尊重他人的习惯，增强文化自信。

课文解读

一、情境创设：课本呈现诸多贴近儿童生活的场景，像校园里借文具、校外迷路问路等。

这些情境真实可感，极易引发孩子共鸣，促使他们代入角色，思考应对方式，开启口语实践第

一步。

二、表达要点：一是礼貌开路，开口就得用上礼貌用语，先拉近距离，让对方乐意倾听；

二是精准说事，清晰说明遇到的困难，例如“阿姨，我不小心把书包拉链弄坏了，您能帮我

修一下吗”，避免对方一头雾水；三是回应得宜，听懂对方答复，适时反馈，不管帮成与否，

都要有礼貌回应。

三、引导方式：借助生动插图，展现求助双方神态、动作，为孩子提供非语言线索，辅助

理解交流状态。还搭配简单文字提示，强化孩子对礼貌用词、表达顺序的关注。

拓展资料

一、礼貌用语文化：在中国传统文化里，礼仪备受重视，从日常寒暄到正式场合交谈，礼

貌用语无处不在。古人访友用“久仰”“拜访”，受助言“承蒙”“多谢”，传承至今，仍是人

际交往润滑剂，凸显文明素养。

二、场景拓展：除课本场景，生活中求助场景丰富，如超市购物够不着高处物品、运动受

伤需同学搀扶、旅游景点找不着厕所等。拓展场景能拓宽孩子思维视野，丰富求助经验储备。

三、亲子练习：在家可开展亲子互动练习，家长扮演不同角色，设置各类难题，孩子尝试

求助，结束后相互评价，指出优点与不足，巩固课堂所学，提升口语交际能力。

小试牛刀

1．礼貌用语我会填。（填序号）

①请问②谢谢③没关系④对不起⑤不用谢

1pènɡ“()”“()”

（）我不小心把同桌的书碰到了地上，我对他说，同桌赶紧说：。

2“()”

（）要向叔叔问路，我会说：叔叔，您好，到新华书店怎么走？

3“”“()”

（）李奶奶对我说：好孩子，谢谢你来陪我说话。我会说：，这是我应该做的。

2．口语交际。（请把下列句子补充完整，注意使用礼貌用语）

问路

我：叔叔，！新华书店怎么走？

叔叔：往前直走，在第二个路口右拐就到了。

我：叔叔。

叔叔：。

3．老师展示了请人帮忙的示例，请你一起完成。

把球捡给我，快点儿！

老师：图中小男孩在请求人帮忙时，这样说正确吗？

你：。（