苏教版小学科学四年级下册《关节》教学设计.docx

苏教版小学科学四年级下册《关节》教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解人体主要关节的名称和位置，知道关节的基本结构。

理解关节的运动方式，能够举例说明不同关节的运动特点。

认识关节对人体运动的重要作用，能说出至少三种关节在生活中的应用。

2.过程与方法目标

通过观察、触摸、体验等活动，培养学生的观察能力和实践操作能力。

引导学生在探究关节运动的过程中，运用类比、归纳等方法，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对人体科学的探究兴趣，培养学生对自身身体结构的关注和保护意识。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点

认识人体主要关节的名称、位置及基本结构。

理解关节的运动方式及其在人体运动中的作用。

2.教学难点

准确描述关节的基本结构和运动原理。

引导学生通过探究活动，深入理解关节对人体运动的重要性，并能在生活中自觉保护关节。

三、教学方法

1.直观演示法：利用图片、模型、视频等直观教具，向学生展示关节的结构和运动方式，帮助学生建立清晰的认知。

2.实验探究法：组织学生进行关节运动体验、模拟关节结构等实验活动，让学生亲身体验和探究关节的奥秘，培养学生的动手能力和科学探究精神。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成观察、讨论、实验等学习任务，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和合作能力。

四、教学准备

1.教师准备

人体关节模型、骨骼模型、关节运动视频。

相关图片资料，如不同关节的图片、关节损伤的图片等。

用于模拟关节结构的材料，如塑料棒、皮筋、硬纸板等。

2.学生准备

提前预习教材内容，了解关节的相关知识。

准备记录用的笔记本和笔。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段运动员精彩运动的视频，如跑步、篮球投篮、舞蹈表演等。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了运动员们做出各种精彩的动作，你们知道他们的身体是靠什么来完成这些动作的吗？引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题关节。

（二）认识关节的名称和位置（7分钟）

1.展示人体骨骼模型，引导学生观察身体上可以活动的部位。

提问：请同学们仔细观察骨骼模型，找一找身体上哪些地方能够活动？

学生观察后回答，教师在骨骼模型上指出相应的部位，并介绍这些部位就是关节。

2.利用图片资料，依次介绍人体一些主要关节的名称和位置，如肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等。

教师结合图片，一边介绍关节的名称，一边让学生用手触摸自己身体上相应关节的位置，感受关节的存在。

例如，教师说：现在请大家用手摸摸自己的肩膀，这里就是肩关节；再摸摸胳膊肘，这是肘关节......

（三）探究关节的基本结构（12分钟）

1.分发人体关节模型，让学生仔细观察关节的结构。

提问：请同学们认真观察关节模型，看看它是由哪些部分组成的？

学生自主观察后，小组内交流讨论，尝试说出关节的组成部分。

2.教师结合关节模型，讲解关节的基本结构：

关节头：位于关节的一端，是一个圆形的凸起部分。

关节窝：与关节头相对应，是一个凹陷的部分，关节头可以在关节窝内灵活转动。

关节软骨：覆盖在关节头和关节窝的表面，它可以减少关节面之间的摩擦，缓冲运动时产生的冲击力，使关节运动更加灵活。

关节腔：关节头和关节窝之间的空隙，里面含有少量的滑液，滑液可以润滑关节，进一步减少摩擦。

韧带：连接关节两端的骨骼，它可以增强关节的稳定性，防止关节脱位。

3.通过简单的比喻，帮助学生理解关节的结构：

把关节头比作是圆溜溜的小球，关节窝比作是小坑，小球在小坑里滚动，就像关节的运动一样灵活。

关节软骨就像是给关节头和关节窝穿上的一层柔软的保护衣，让它们在运动时不会受伤。

关节腔里的滑液就像是润滑油，使关节转动起来更加顺畅。

韧带则像是绳索，把关节牢牢地固定在一起，保证关节不会轻易散架。

（四）探究关节的运动方式（15分钟）

1.组织学生进行关节运动体验活动：

让学生做一做以下动作：屈伸手臂、旋转手腕、弯曲和伸直膝关节、转动脖子等。

在学生做动作的过程中，引导他们感受不同关节的运动方式，并思考这些关节是如何运动的。

2.小组讨论：

每个小组围绕以下问题展开讨论：

刚才我们体验的这些关节，它们的运动方式有什么特点？

你能说出还有哪些关节的运动方式与这些类似吗？

小组讨论结束后，推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

3.教师总结关节的运动方式：

屈伸：如肘关节、膝关节的屈伸运动。