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英语阅读课程教学大纲

??一、课程基本信息

1.课程代码：[具体代码]

2.课程名称：英语阅读

3.课程类型：专业基础课

4.学分/学时：[X]学分，[16X]学时（其中理论教学[12X]学时，实践教学[4X]学时）

5.适用专业：[相关专业]

6.先修课程：综合英语

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生掌握英语阅读的基本技巧和方法，具备较强的阅读理解能力，能够读懂一般性题材的英语文章，获取主要信息，并能进行一定的分析和推理。同时，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语综合素养，为进一步提高英语语言能力和专业学习奠定坚实基础。

1.知识目标

熟悉不同体裁和题材英语文章的特点。

掌握丰富的英语词汇、短语及常用句式。

理解文章的主旨大意、细节信息、逻辑关系等。

2.能力目标

能够运用略读、扫读、精读等阅读技巧快速准确地理解文章内容。

具备根据上下文猜测词义、推断隐含意义的能力。

能够对文章进行分析、概括和总结，并用英语表达自己的观点。

3.素质目标

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

增强学生的跨文化交际意识，提高文化素养。

激发学生对英语阅读的兴趣，培养坚持不懈的学习精神。

三、课程内容与教学要求

（一）阅读技巧（4学时）

1.教学内容

略读（Skimming）：介绍略读的概念和目的，指导学生如何快速浏览文章标题、首尾段、段落首句等，获取文章的主旨大意。

扫读（Scanning）：讲解扫读的方法，让学生学会根据问题中的关键词，在文章中迅速定位相关信息。

精读（IntensiveReading）：阐述精读的要点，包括对文章中的词汇、语法、句子结构进行仔细分析，理解文章的细节内容。

2.教学要求

学生能够理解略读、扫读和精读的不同特点和用途。

通过练习，熟练掌握略读和扫读技巧，能够在规定时间内获取文章的关键信息。

初步学会运用精读技巧，分析简单句子的结构和含义。

（二）词汇与阅读（8学时）

1.教学内容

常见词汇的积累：讲解阅读中常用的词汇、短语，如同义词、近义词、反义词、一词多义等。

根据上下文猜测词义：介绍通过定义、解释、举例、对比、构词法等方法猜测词义的技巧。

2.教学要求

学生掌握一定数量的重点词汇和短语，能够正确运用它们进行阅读。

学会运用多种方法猜测词义，提高在阅读中理解生词的能力。

（三）体裁阅读（12学时）

1.记叙文阅读（4学时）

教学内容：介绍记叙文的特点、要素（时间、地点、人物、事件等），分析记叙文的写作结构和线索。通过阅读不同类型的记叙文，如故事、传记等，让学生理解文章的情节发展和人物性格塑造。

教学要求：学生能够把握记叙文的主要内容和发展脉络，理解作者通过记叙文传达的情感和思想。能够概括记叙文的中心思想，并能用英语简要复述故事内容。

2.说明文阅读（4学时）

教学内容：讲解说明文的定义、分类和特点，分析说明文的说明方法（举例、列数字、作比较、分类别等）。选取各类说明文，如科普文章、产品说明书等，让学生学习如何准确理解说明对象的特征、原理等信息。

教学要求：学生学会识别说明文的说明方法，能够运用这些方法更好地理解文章内容。能够准确概括说明对象的主要信息，并能用英语对说明对象进行简单介绍。

3.议论文阅读（4学时）

教学内容：介绍议论文的三要素（论点、论据、论证），分析议论文的论证结构（总分、分总、总分总等）。通过阅读议论文，让学生理解作者的观点和论证过程，学会辨别不同的观点和立场。

教学要求：学生能够准确找出议论文的论点和论据，理解论证方法和论证过程。能够对议论文的观点进行分析和评价，并用英语表达自己的看法。

（四）题材阅读（12学时）

1.文化教育类阅读（4学时）

教学内容：选取关于英语国家文化、教育制度、教育理念等方面的文章，介绍相关的文化背景知识，分析文章中涉及的教育现象和问题。

教学要求：学生了解英语国家的文化和教育特色，拓宽文化视野。能够理解文化教育类文章的内涵，并用英语表达自己对文化教育问题的见解。

2.社会生活类阅读（4学时）

教学内容：阅读有关社会热点话题、生活方式、人际关系等方面的文章，分析社会现象背后的原因和影响。

教学要求：学生关注社会生活，增强对社会现象的理解和分析能力。能够运用所学知识对社会生活类文章进行思考和讨论，并用英语表达自己的观点。

3.科普知识类阅读（4学时）

教学内容：选择涵盖自然科学、技术创新、环境保护等领域的科普文章，讲解相关的科学概念和原理，培养学生的科学思维。

教学要求：学生掌握一定的科普知识，提高科学素养。能够理解科普文章的内