荷叶圆圆教学设计.docx

荷叶圆圆教学设计

??一、教学目标

1.认识荷、珠等12个生字，会写亮、机等7个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然的喜爱之情。

4.仿照课文句式，练习用荷叶是......说话。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会荷叶给小伙伴们带来的快乐。

2.教学难点

仿照课文句式进行语言表达练习。

三、教学方法

讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.猜谜语：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（谜底：荷花）

2.展示荷花和荷叶的图片，引导学生观察：同学们，夏天到了，荷花盛开，荷叶田田。今天我们要走进一篇有趣的课文，看看围绕荷叶发生了哪些好玩的故事。板书课题：荷叶圆圆。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

3.检查生字认读情况。

出示带拼音的生字：荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻。指名认读，开火车读，小组读。

去掉拼音，再读生字。采用摘苹果识字大转盘等游戏方式巩固识字。

4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读情况，重点指导读准字音和读通长句子。

5.思考：课文中都有谁来到了荷叶上？它们把荷叶当作了什么？

（三）精读课文，感悟理解（20分钟）

1.学习第一自然段

自由读第一自然段，思考：这一段写了荷叶的什么特点？

出示句子荷叶圆圆的，绿绿的。指导朗读，读出荷叶的形状和颜色之美。

引导学生观察图片，感受荷叶的样子，并用自己的话描述荷叶。

2.学习第二自然段

指名读第二自然段，思考：小水珠把荷叶当作了什么？它在荷叶上做了什么？

出示句子小水珠说：荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

理解摇篮，通过动作演示帮助学生感受小水珠在荷叶上的状态。

指导朗读，读出小水珠的可爱，重点读好眨着亮晶晶的眼睛。

引导学生想象小水珠在荷叶上的情景，说一说自己仿佛看到了什么。

3.学习第三自然段

自由读第三自然段，思考：小蜻蜓把荷叶当作了什么？它在荷叶上做了什么？

出示句子小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

理解停机坪，展示蜻蜓的图片，让学生观察蜻蜓立在荷叶上的样子。

指导朗读，读出小蜻蜓的轻盈，强调展开透明的翅膀。

引导学生模仿小蜻蜓的动作，感受它的活泼。

4.学习第四自然段

指名读第四自然段，思考：小青蛙把荷叶当作了什么？它在荷叶上做了什么？

出示句子小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

理解歌台，播放青蛙叫声的音频，让学生感受青蛙唱歌的欢快。

指导朗读，读出小青蛙的欢快，注意呱呱地放声歌唱的节奏。

引导学生一边读一边想象青蛙唱歌的情景，自己也试着模仿青蛙叫。

5.学习第五自然段

自由读第五自然段，思考：小鱼儿把荷叶当作了什么？它在荷叶下做了什么？

出示句子小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

理解凉伞，展示小鱼儿在荷叶下的图片，让学生体会小鱼儿的快乐。

指导朗读，读出小鱼儿的快乐，重点读好笑嘻嘻地游来游去捧起一朵朵很美很美的水花。

引导学生说一说自己如果是小鱼儿，在荷叶下会做些什么。

（四）朗读背诵，积累语言（10分钟）

1.多种形式朗读课文，如分角色读、男女赛读、师生合作读等，让学生读出不同角色的特点和情感。

2.引导学生选择自己喜欢的段落背诵，教师可以给予提示，如按照事物出现的顺序，或者抓住关键词句等。

3.指名背诵，其他同学认真倾听并评价，对于背诵有困难的同学给予鼓励和帮助。

4.全班一起背诵课文，感受课文语言的优美。

（五）识字写字（10分钟）

1.出示要写的生字：亮、机、朵、美、我、叶、台。

2.分析生字的结构和笔画。

亮是上下结构，上面是高字头，下面是几。

机是左右结构，左边是木，右边是几。

朵是上下结构，上面是几，下面是木。

美是上下结构，上面是羊，下面是大。

我是独体字。

叶是左右结构，左边是口，右边是十。

台是上下结构，上面是厶，下面是口。

3.教师示范书写，强调重点笔画。

亮：高字头的点、横要写得舒展，几的撇、横折弯钩要写得有力。

机：木的横要短，竖要写直，几的撇、横折弯钩要与木的竖对齐。

朵：几的撇、横折弯钩要写得小巧，木的横要长。