〖生物〗尿的形成与排出 教案--2024-2025学年北师大版生物七年级下册.docxVIP

《尿的形成与排出》教学设计

教学目标

1.通过“观察图片、小组讨论、实验探究、案例分析”等活动，学生能够理解泌尿系统的组成和各器官的功能，掌握尿的形成过程和排出途径。

2.通过尿的形成与排出的学习，总结归纳出分析生理过程的方法，并在分析相关案例中进一步巩固应用。

3.通过对比不同健康状况下尿液成分的变化，以及了解泌尿系统疾病对生活的影响，感受人体生理功能的精妙与复杂，增强学生关注自身健康、爱护身体的意识，激发学生对生物学知识的探索欲望和对生命科学的热爱。

教学重点

1.泌尿系统的组成和各部分的功能。

2.尿的形成过程，特别是肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

教学难点

1.理解尿形成过程中血液、原尿和尿液成分的变化及其原理。

2.能运用所学知识解释日常生活中与尿的形成和排出相关的生理现象。

教学准备

1.多媒体课件，包含泌尿系统结构图片、尿形成过程动画、相关实验视频、生活案例资料等。

2.泌尿系统模型、肾脏结构模型。

3.准备模拟尿形成过程的实验材料（如不同孔径的滤网、不同成分的液体等）。

4.学生分组实验器材（显微镜、人血永久涂片、尿液样本等）。

教学过程

课前交流（5分钟）

1.同学们，马上就要上课了，请大家检查自己的学习用品是否准备齐全，课本、笔记本、笔等摆放整齐。

2.回顾之前学过的人体消化系统的知识，简单说一说消化系统的主要组成器官和其功能。为我们今天学习人体另一个重要的排泄系统——泌尿系统做一些知识铺垫。

同学们都准备好了吗？上课！

模块一：创设情境，导入新课（5分钟）

1.展示情境：播放一段人们在炎热天气下进行剧烈运动后大量出汗，随后去卫生间排尿的视频。提问：同学们，在视频中我们看到人们运动后会出汗，之后又会去排尿，那你们有没有想过为什么我们身体会产生尿液，尿液又是如何形成和排出体外的呢？

2.引出课题：今天我们就一起来学习《尿的形成与排出》，探索人体这一奇妙的生理过程。

模块二：探究新知，总结方法（25分钟）

活动一：观察模型，认识泌尿系统组成（5分钟）

1.活动目标：通过观察泌尿系统模型，学生能够说出泌尿系统的组成器官及其大致位置。

2.活动过程：

教师展示泌尿系统模型，引导学生仔细观察模型中各个器官的形态、位置和连接关系。

请学生以小组为单位，对照模型，在课本上找出泌尿系统各组成部分的名称，并互相指认。

每组推选一名代表，上台向全班同学介绍泌尿系统的组成器官。教师在旁边适时进行纠正和补充。

教师总结：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏位于腰部脊柱两侧，左右各一个；输尿管连接肾脏和膀胱；膀胱是一个囊状结构，位于盆腔内；尿道则是尿液排出体外的通道。

活动二：分析资料，了解各器官功能（5分钟）

1.活动目标：通过分析相关资料，学生能够阐述泌尿系统各器官的主要功能。

2.活动过程：

教师发放资料卡片，上面包含一些关于泌尿系统各器官功能的文字描述和生活实例。例如：“某人因为肾脏疾病，身体出现水肿现象”“输尿管结石患者会感到剧烈疼痛”“膀胱充盈时会产生尿意”等。

学生分组阅读资料卡片，讨论并分析每个器官的功能。

小组代表发言，分享小组讨论结果。教师引导其他小组进行补充和评价。

教师总结归纳：肾脏是形成尿液的器官；输尿管能将肾脏形成的尿液输送到膀胱；膀胱具有暂时储存尿液的作用；尿道是尿液排出体外的通道。

活动三：实验探究，揭秘尿的形成过程（10分钟）

1.活动目标：通过模拟实验和显微镜观察，学生能够初步了解尿形成过程中血液成分的变化，理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

2.活动过程：

模拟实验：

教师展示模拟尿形成过程的实验装置，介绍实验材料（不同孔径的滤网代表肾小球和肾小管的过滤和重吸收作用，不同成分的液体代表血液、原尿和尿液）。

教师演示实验过程：将模拟血液的液体缓慢倒入装有大孔径滤网的漏斗中，液体经过滤网过滤后流入下方的容器，这模拟了肾小球的滤过作用；然后将滤出的液体再倒入装有小孔径滤网的漏斗中，再次过滤后收集液体，模拟肾小管的重吸收作用。

学生分组进行实验，观察并记录两次过滤后液体成分的变化。

显微镜观察：

学生用显微镜观察人血永久涂片，认识血液中的各种成分（红细胞、白细胞、血小板等）。

教师提供尿液样本，学生用显微镜观察尿液中是否有血细胞等成分。

讨论交流：

教师引导学生结合模拟实验和显微镜观察结果，思考并讨论：在尿的形成过程中，血液经过肾小球的滤过作用后，哪些成分进入了肾小囊形成原尿？原尿经过肾小管的重吸收作用后，成分又发生了哪些变化？

小组代表发言，分享小组讨论成果。教师利用动画演示尿形成过程，进一步讲解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的原理和过程，帮助学生理解。

活动四：案例分析，巩固知识应用（5分钟）

1.活动目标：通过分析实际生活