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《我的叔叔于勒》教案(人教版九年

级上册)共3篇

《我的叔叔于勒》教案(人教版九年级上册)1

《我的叔叔于勒》教案(人教版九年级上册)

一、教材分析

本教案以人教版九年级上册的课文《我的叔叔于勒》为基础，

通过阅读、欣赏、创作、交流等方式，引导学生了解文学作品

与社会现实的关系、提升学生的人文素养、启发学生的文化品

味和审美能力，培养学生的文学鉴赏和文学创作能力。

二、教学目标

1.知识目标

（1）了解小说的基本概念和常用的写作手法。

（2）理解文学作品与生活、社会之间的关系。

（3）分析小说情节、人物、环境、主题等元素，并掌握基本

的文学分析方法。

（4）了解法国作家马尔克斯的生平和文学创作。

（5）熟练掌握核心词汇、短语和句型。

2.能力目标

（1）培养学生的文学素养和审美能力，提高文学鉴赏能力。

（2）提升学生的阅读理解和文学分析能力。

（3）训练学生的文学创作能力和表达能力。

（4）培养学生的团队协作能力和交流能力。

3.情感目标

（1）引导学生关注人类命运、人性问题和社会现实，增强学

生的人文关怀和思想敏感性。

（2）引导学生积极向上、勤奋向上，培养学生的责任感和使

命感。

（3）激发学生的创造力，让学生感受到文学的魅力和艺术的

迷人。

三、教学重点

1.探究小说情节的结构和发展。

2.了解文学作品与生活之间的关系。

3.分析小说人物的形象和心理特征。

4.通过文学创作，激发学生的创新能力和想象力。

四、教学难点

1.理解小说中情节的承转。

2.学习和掌握文学分析的基本方法。

3.创作文学作品，实践能力与理论学习的结合。

五、教学策略

1.双向互动的教学方式：通过画图、组队活动、读书笔记、

角色扮演等教学方式，积极地发挥学生的主体能动性，调动学

生的兴趣。

2.任务型的教学方式：以实际的学生现实问题为导向，激发

学生的思维、想象和创造力，通过不同的任务来达到不同的学

习目标。

3.组织合作的教学方式：采用小组合作的方式，鼓励学生相

互交流、互助学习，提高学生的团队协作和交流能力。

六、教学组织

课前准备：导入目标文本及相关课外阅读材料；利用多媒体教

育等方式对课前知识进行讲解。

主要过程：引导学生读懂文本并分析核心问题；分组，小组讨

论，汇报分析结果；写个人意见，讨论文学创作方法。

课后作业：阅读相关文学作品并进行分析，反思本节课的收获

和问题，做好写作。

七、教学评估

1.观察：观察学生在课堂上的表现，包括学生对教师的发言

的接受、对小组成员的合作等情况的观察。

2.测验：采取考试、作业、实验等多种方式进行测试，以测

试和评估学生掌握知识和能力的情况。

3.问卷调查：通过问卷调查，了解学生对教学方法和内容的

评价、意见和建议。

八、教学体会

《我的叔叔于勒》是一个非常具有人文关怀和思想深度的文学

作品。在教学过程中，我们要引导学生从自身生活的角度出发

来理解小说，看到文学作品与人类生存之间的关系，同时也要

通过深入分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和创造能力，

让学生在创作过程中体验到文学的魅力。在教学过程中，教师

的专业素养、教学能力和人文关怀等方面要得到充分发挥，引

导学生在学习过程中感受学科的魅力和艺术的迷人

通过本次教学，我深刻体会到教师的角色不仅仅是传授知识和

技能，更要引导学生通过学习和思考，掌握解决实际问题的方

法和能力。在教学中，我注重培养学生的文学鉴赏能力和创造

能力，让学生在创作过程中感受到文学的魅力。同时，注重团

队协作和交流能力的培养，让学生能够在小组协作中发挥自己

的特长，同时也学会欣赏他人的价值与贡献。我将继续探索教

学方法，不断提高教学质量，让学生在学习过程中受益匪浅

《我的叔叔于勒》教案(人教版九年级上册)2

前言：

《我的叔叔于勒》是九年级上册的短篇小说之一，作者是法国

作家吉伦·德纳斯。故事通过一位少年的视角，讲述了他与叔

叔之间发生的故事，呈现了人物形象的塑造与情节的展开，深

入探讨了家庭关系、人性、人生的意义等问题。本次教案旨在

帮助教师更好地教授小说，培养学生的阅读能力及思考能力。

一、教学目标：

1.1文字阅读：通过阅读小说，让学生培养阅读能力，并从中

获取思考题材、表现手法等方面的意识；

1.2文学鉴赏：通过家庭风格、人物形象、情节展开等要素的

分析，让学生更好地领会小说的思想内涵和艺术魅力；