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小学语文说课稿

小学语文说课稿范文（精选7篇）

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿

可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具

备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学语文说课稿范文（精

选7篇），希望能够帮助到大家。

小学语文说课稿1

一、教材分析

《影子桥》是北师大教材二年级下册第12单元清清的水中的一篇

主体课文，这篇课文以儿童的视角，描写了家乡的桥。第一段交代影

子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到

了什么，也可以说是“影子桥”的得名。第四、五段在桥下看影子桥，

看到了什么，想到了什么，最后写“我爱影子桥”。清清的水中这个

单元中，《瀑布》一诗和《影子桥》一文都非常优美；特别是《影子

桥》一文对桥的描写非常生动形象，语言又充满童趣，这样更加引起

学生的好奇心，了解故事的欲。要达到这一目的，学生会情不自禁地

读，在读中逐步培养了学生的独立识字的习惯，有助于提高独立识字

能力。而且思想教育内涵也十分丰富，通过教学，可以激发孩子们热

爱大自然，欣赏大自然的兴趣。

二、学情分析

由于我们是一所乡村学校，学生对教材中所描述的小桥、流水、

游鱼等有颇深的感触，对于学生来说，本课内容是学生比较熟悉的；

还有本班学生已经过一年多的学习，识字量与一年级相比，已有教大

的进步。在识字量增加的基础上，朗读、品读课文又加快了速度。因

此，要让学生感悟出美，读出美，培养学生的语感是关键，从而体会

作者对家乡的热爱之情。

三、教学目标的确定

根据上述教材编排的特点以及学生的实际情况，本课的教学目标

从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了以下教

学目标：

1、会认6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解“我”喜欢影子桥的原因，在朗读中理解我对影子桥的喜

爱。

3、激发学生保护环境，热爱环境的感情。确定以上三个教学目标，

符合语文学习具有重情感体验和感悟的特点。尊重学生的年龄特点，

遵循识字规律，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有

所感悟和思考，受到情感熏陶，获得审美乐趣。

四、教学的重点、难点的确立。

根据低年级语文教学特点，在低年级的语文教学中，以识字写字

教学为主，在朗读、品读中理解文章，体会情感，通过朗读、品读、

巩固识字。我在本课中的教学重点是会认生字，继续积累词语；正确、

流利、有感情地朗读课文。在朗读中理解我对影子桥的喜爱。难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解我对影子桥的喜爱，

让学生感悟出美。在本文中首先扫除了生字障碍，就加快了正确、流

利地朗读课文，并在此基础上品读→理解→体会情感会更深入。所以

教学的难点要突破，重中之重扫除生字障碍，难点的突破也落实。思

想教育激发学生保护环境、热爱环境的情感也就容易体现。

五、课前准备：

二年级的识字教学中加强听读识字、随文识字，并逐步培养独立

识字的良好习惯，提高独立识字能力。因此教学中要反馈识字就尤为

重要。所以我准备了生字、生词卡片，以及小黑板出示重点句子，以

便更好地抓重点词句，有效地对文本材料的理解。

六、说教学方法

1、识字教学中，通过引导学生不断运用掌握的识字方法，鼓励独

立识字。再通过小组合作快速识字，达到扫除生字的障碍。在合作学

习中渗透合作学习的理念，提高合作意识。这样设计，遵循了学生识

字规律，根据学生需要，轻松学习汉字。

2、对文本材料的理解中，采用让学生画出自己最喜欢的句子多读

两遍，并在小组中读一读，说一说你为什么喜欢这些句子，并在全班

中交流。在交流中教师注意恰当、及时的运用激励性评价。这一环节

的设计是把选择的权利还给了学生，尊重了学生的个性差异，尊重学

生的心理需求，真正体现以学生为本的教育理念。注意新课堂关注所

有学生，尊重学生的独特体验，注重发展个性，让学生敢想、敢说、

敢做，个性尽情展现。

3、学法指导

通过合作快速识字，合作交流，指导学生学会合作学习的方法，

提高合作学习的意识；在合作和交流中发展学生思维，点燃学生的思

维火花。这样，为学生搭建了展示才能的平台。

七、说教学程序

（一）出示画面，激发兴趣

1、出示老师在黑板上画好的石拱桥，引导学生观察画面，用自己

的语言描述画面。引出