认识10以内的数教案1.docx

认识10以内的数教案1

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确数出110各数，理解数的实际意义。

掌握110各数的顺序，会比较它们的大小。

认识110各数的基数、序数含义，并能在具体情境中正确运用。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

经历从生活中抽象出110各数的过程，体会数在生活中的广泛应用，初步建立数感。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

在活动中培养学生的合作意识和自信心，让学生体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

正确数出110各数，理解数的意义。

掌握110各数的顺序和大小比较。

2.教学难点

理解基数和序数的含义，并能在实际情境中正确区分和运用。

初步建立数感，感受数与生活的紧密联系。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，内容包括生活中与110各数相关的图片、动画、儿歌等。

110的数字卡片、小棒、计数器、点子图等教具。

奖励用的小贴纸、小红花等。

2.学生准备

每人准备10根小棒、10个小圆片或其他学具。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放儿歌《数鸭子》，创设轻松愉快的课堂氛围。

同学们，让我们一起来唱一首好听的儿歌吧！（播放儿歌，师生一起跟着唱）

2.儿歌结束后，提问：儿歌里唱到了几只鸭子呀？（引导学生说出10只鸭子）那你们还能想到生活中有哪些事物可以用110这些数字来表示呢？

学生自由发言，如1个苹果、2只小鸟、3朵花等等。

3.教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并引出课题：今天我们就一起来认识10以内的数。（板书课题：认识10以内的数）

（二）探究新知（25分钟）

1.认识15各数

观察情境图（3分钟）

出示教材第14页的主题图，引导学生仔细观察。

提问：从这幅图中你看到了什么？

学生可能会回答：有1个老师、2个学生在浇花、3只蝴蝶、4只小鸟、5朵小花等等。

教师根据学生的回答，在黑板上相应地贴出15的数字卡片，并引导学生用手指指着数出数量。

摆一摆，说一说（5分钟）

让学生拿出准备好的小棒，根据看到的物体数量摆一摆。

例如，看到1个老师，就摆1根小棒；看到2个学生浇花，就摆2根小棒，以此类推。

摆完后，同桌之间互相说一说自己摆的小棒数量与图中物体数量的对应关系。

请几位同学上台展示并说一说自己摆的情况，教师给予指导和评价。

认识数的顺序（4分钟）

利用计数器，从1开始拨珠子，边拨边引导学生数：1、2、3、4、5。

提问：5后面一个数是几？4前面一个数是几？

让学生在自己的计数器上拨一拨，感受数的顺序，然后填空：

1、2、（）、4、（）

（）、3、2、（）

请学生回答并说说理由，强化对数的顺序的认识。

比较大小（3分钟）

拿出3根小棒和5根小棒，比较它们的数量多少。

提问：3和5谁多谁少？你是怎么看出来的？

引导学生用来表示3比5小，即35。

再拿出2根小棒和4根小棒，让学生比较并写出24。

让学生自己动手摆一摆不同数量的小棒，比较大小，并在练习本上写出一些类似的比较式子，同桌之间互相检查。

基数和序数的初步认识（3分钟）

再次展示主题图，提问：从左数第1个浇花的学生是穿什么颜色衣服的？从右数第3只蝴蝶是什么颜色的？

引导学生理解第几个表示的是物体的排列顺序，即序数含义，而前面数出的1、2、3、4、5表示的是物体的个数，即基数含义。

让学生同桌之间互相说一说图中物体的基数和序数情况，然后请几位同学汇报。

书写15各数（4分钟）

教师在黑板上示范15各数的写法，边写边强调书写要点，如1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5像秤钩。

学生在练习本上练习书写，每个数写35遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。

2.认识610各数

情境导入（2分钟）

展示一幅小朋友们在操场上做游戏的图片，图片中有6个小朋友跳绳、7个小朋友踢毽子、8个小朋友跑步、9个小朋友做体操、10个小朋友围成一圈做游戏。

提问：同学们，从这幅图中你又发现了哪些数量是610的事物呢？

学生观察后回答，教师在黑板上相应地贴出610的数字卡片。

自主探究（5分钟）

让学生拿出学具，如小圆片或小棒，自己动手摆一摆610各数。

摆完后，与同桌交流自己是怎么摆的，然后请几位同学上台展示并介绍自己的摆法。

教师引导学生思考：6比5多几？7比6多