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一年级数学教案

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，稣是备课向课堂教学转化的关节。

优秀的教案都具备一些什么特呢?下面是小编精心整理的一年级数学教案，希望能够帮助到

大家。

一年级数学教案1

【教学目标】：

1、通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义、会读有未知加数的算式,

能正确填写未知加数、

2、引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未

知加数问题的过程中，引导学生体会算法初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力、

3、体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣、

【教学重】：

正确填写加法算式中的未知加数、

【教学难】：

正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义、

【教学过程】：

一、创设情境，生成问题：

1、口算：10以内的加减法

老师依次出示口算卡片学生开火车口算、（本环节检验学生10以内加减法掌握情况，

为填未知加数做铺垫，也能让老师及时了解学生，调整课堂预设。）

2、说出下列各数的组成、

（从这一题的练习中，初步为填未知数的方法奠定思维策略基础。）

3.猜一猜

苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分,请你们猜一猜，我用纸盖住了几个

苹果？课（件演示6个）你是怎么想出来的？学（生可能答出：4和6组成10;10可以分成

4和6;4加6等于10;10减4等于6;根据苹果树的样子推测大概是6个苹果）

【设计意图：学生会利用学过的知识猜出答案，这里不知道盖住了几个，与本节课未

知数一词的教学埋下伏笔，让未知数的意义在不知不觉中渗透到学生的思维体系中J

师：你们都很聪明।能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的.个数。今天，我们就用学

过的知识来解决新问题，出示图片：

看谁学得又快又好。

个性设计：

猜牌游戏：

1、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么

猜的？（生胡乱猜4、5后）你有么依据吗？

2、看来，刚才大家都是瞎蒙的，现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌合起来是9,

猜猜，他们可能是几和几？（1和8、2和7、3和6、4和5板书在一角）

3、刚才我们想出这几种可能，现在我告诉大家，这其中一张是7,你能知道另一张是

几了吗？你是怎么想的？

二、探索交流，解决问题：

1、教学圆珠笔图

教师指图提问：

（1）盒子里装的是么？（钢笔）

2（）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格）

（3）盒子里已经放了几支？（7支）

再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？

师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7支再

添几支？（板书：+）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知

数在算式中用括号表示、左边写半个圆右边也写半个圆r,这就是括号，请你们在桌

上用手指写一写、

已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成；这个算式

读作：7加几等于10、（学生齐读）

①师：还想再猜吗？（出示圆珠笔图），谁能说说你看到了么？想到了么？（已经

有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了）

②已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示,7+（）=10

今天我们就来学习填