高中物理匀变速直线运动位移与时间关系教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

匀变速直线运动的位移与时间的关系

高一物理

一、教材分析

本节内容属于《普通高中物理课程标准》中共同必修模块物理I的内容。学生在学习本节内

容之前，已经学习了匀变速直线运动的定义及加速度概念，学习了匀变速直线运动瞬时速度

和时间的关系，本节内容是对匀变速直线运动的进一步认识。位移公式是这节课的知识目标。

本节利用V–t图象结合极限的思想求位移。

高中物理引入极限思想的出发点就在于它是一种常用的科学思维方法，上一章教材书用极限

思想介绍了瞬时速度和瞬时加速度。本节从匀速直线运动的位移与v-t图像下矩形面积的对

应关系出发，猜想对于匀变速直线运动是否也具有类似的关系？通过“思考与讨论”介绍

v-t图线下四边形的面积代表匀变速直线运动的位移，即应用积分思想得到匀变速直线运动

的位移与时间的关系。

二、教学重点

1．使学生经历“匀变速直线运动位移与时间的关系”的探究过程，学习科学探究的方

法。

2．位移公式的理解及应用。

三、教学难点

1．导出匀变速直线运动位移公式的整体思路。

2．如何使学生经历“匀变速直线运动位移与时间的关系”的探究过程。

3．验证匀变速直线运动速度时间图象中“面积”大小代表位移大小的实验方案。

四、教学目标

1．知识目标：

1.知道匀速直线运动的位移与v-t图像下围成的矩形面积的对应关系。

2.理解匀变速直线运动的位移与v-t图像中四边形面积的对应关系，使学生感受利用极

限思想解决物理问题的科学思维方法。

3.理解匀变速直线运动的位移与时间的关系。

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2．过程与方法：

（1）经历探究匀变速直线运动位移和时间规律的过程，感悟科学探究的方法与要素，

体会实验在研究物理问题中的作用。

（2）培养学生利用数学工具解决物理问题的能力。

3．情感目标：

激发对科学探究的热情，体验探究成功后的喜悦之情。

五、教学过程

（一）复习旧知，引出新课

1．老师提问上节课内容，即关于匀变速直线运动的速度时间关系：

①V=Vo+at；

②当Vo=0时，V=at，物体做初速度为零的匀变速直线运动；

③当a=0时，V=Vo，物体做匀速运动，其速度时间图像如图1所示。

VV

VV

tt

0t0t

图1图2

2．老师继续提问求匀速直线运动的方法：

①公式法：X=Vt；

S=S?

面积位移

VV

VV

tt

0t0t

图3图4

②图像法：通过公式和图2，得到一个结论：

在速度—时间图象中，匀速直线运动的速度图线与坐标轴所