《长方形周长》教学设计.docx

《什么是周长》教学设计

教学目标：

结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

2、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展，通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。

教学重点：

结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

教学难点：

能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题吗？

二、自主学习。

（一）出示自学目标：

探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

（二）自学指导：

自学课本第48页插图内容，解决以下问题：

1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长；

2、汇报各自的算法：

方法一：把四条边的长加起来。

5+3+5+3=16（厘米

三、反馈交流

同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。

1、在计算时，应该注意什么问题呢？

2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。

四、精讲点拨。

1.正方形的周长又该怎么计算?

2.引导学生用刚刚学的方法计算正方形的周长。

3.总结出正方形的周长计算公式。

五、巩固练习。

1.求下面长方形的周长。

2.完成第2题，学会用所学知识解决实际问题。

六、课堂小结。

学习了今天的课程后，你有什么收获？

七、布置作业。

同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边至少要多长？