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《什么是周长》教学设计
教学目标:
结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。
2、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程,促进学生思维的发展,通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动,体验方法的科学性。
教学重点:
结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点:
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,今天我们班级要开班会,让我们来一起布置班级吧!现在我们先来布置黑板,装上漂亮的花边。但是我遇到困难了,你们能帮我解决这个难题吗?
二、自主学习。
(一)出示自学目标:
探索并掌握长方形周长的计算方法,能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的运用。
(二)自学指导:
自学课本第48页插图内容,解决以下问题:
1、请学生独立看图,先自己说说图意,说说长方形的周长;
2、汇报各自的算法:
方法一:把四条边的长加起来。
5+3+5+3=16(厘米
三、反馈交流
同学们总结出了长方形周长的计算方法,用多种方法计算长方形的周长。
1、在计算时,应该注意什么问题呢?
2、优化算法,总结出长方形的周长计算公式。
四、精讲点拨。
1.正方形的周长又该怎么计算?
2.引导学生用刚刚学的方法计算正方形的周长。
3.总结出正方形的周长计算公式。
五、巩固练习。
1.求下面长方形的周长。
2.完成第2题,学会用所学知识解决实际问题。
六、课堂小结。
学习了今天的课程后,你有什么收获?
七、布置作业。
同学们给黑板绕花边,黑板的长是36分米,宽是15分米,花边至少要多长?
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