高考历史复习模块总结省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖课件.pptx

历史;模块总结;﹝归纳整合﹞;一、正确评价历史人物标准和方法

1．全方面性标准：坚持两点论和一分为二观点，应从主动性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全方面评价。

2．阶段论和方面论结合标准：从纵关系上，历史人物有时间阶段上划分，从不一样阶段上作出不一样评价；在横关系上，历史人物又含有多重性，如有人物是英雄与暴君集于一身，评价时应采取方面论方法。

3．发展性和久远性标准：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步时尚、是否表达历史发展必定趋势等角度去评价。;4．主流性标准：要分清历史人物主流与支流，政治活动与个人生活方面差异，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步标准。

5．适度性标准：评价历史人物不能标新立异，不能违反主流学术观点，不能违反普通人善恶标准。

6．阶级性标准：利用马克思主义关于阶级观点与阶级分析方法，但反对贴阶级标签，反对苛求古人。

7．实践标准：从是否有利于社会进步，是否有利于生产力发展，实践效果好坏及对社会历史发展所起作用等角度评价。;二、历史人物比较

1．同时代历史人物比较，能够从历史人物身上寻找时代背景。比如，孔子与柏拉图比较，华盛顿与拿破仑比较等。

2．同类历史人物比较，能够从中寻找历史发展规律。比如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平比较，资产阶级革命时代华盛顿与孙中山比较等。

3．同背景下历史人物比较。比如，中国古代大一统王朝统治家比较，追求民族独立孙中山、凯末尔和甘地比较。;三、历史人物评价过程中几个常见误区

1．正确处理历史人物与人民群众关系

要明确以下四点：首先人民群众是历史创造者；其次是“时势造英雄”，不是“英雄造时势”；再次要分析历史人物历史作用与人民群众生产斗争、阶级斗争之间联络；最终还要确定历史人物在多大程度上反应了人民意愿。总之，对历史人物作用要恰当评价，不能任意夸大。

2．正确处理阶级分析与个人出身关系

不能仅据个人出身来确定历史人物阶级属性，因为单独个人并不总是以所属阶级为转移(中国近当代许多革命家经历即为证实)。也不能以贴阶级标签方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身人物或其代表人物统统加以否定就是一个经典“贴标签”。;3．正确处理主观动机与客观后果之间关系

既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判首位。这么处理二者关系是历史复杂性所要求，动机和后果有时是一致，有时又是矛盾，“好”动机有可能带来“坏”后果；“坏”动机在特定条件下又能带来“好”后果。如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。

4．正确处理道德评价和历史评价关系

不能用一些过时或抽象道德标准来评价历史人物，也不能用现在道德观去苛求古人，而应着眼于他历史作用。如有些人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统道德观出发，用道德评价取代历史评价，是错误。