小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)《暮江吟》教案.pdf

《暮江吟》教学设计

授课

课题暮江吟课型讲读课文1课时

时间

1.认识生字“暮、瑟”，会写“暮、吟”两个字。

教学

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

目标

3.背诵古诗。

教学1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

重点2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学

理解诗句的意思，体会诗人的心境。

难点

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、谈话导入，介绍诗人。

我们曾学过一首词《暮江吟》，记得吗？【设计意图：通

过朗读，让学生感受

（师生齐背《草》）

古诗的语言美。】

这首诗的诗人是谁？（白居易）

导入

我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口

的诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）

在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗

人。

（出示课件——白居易照片、生平简介）

二、初读诗文，整体感知。

1.自由朗读古诗，注意读准字音。

“暮、瑟”【设计意图：初步感

2.学习会写字受诗文内容，扫除学

习诗文中的障碍。】

“暮、吟”

新课指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”

的最后一笔不是点。

教学

3.理解题意。

4.划分节奏，师范读，全班齐读。

三、再读诗文，探究诗意。

1.再读古诗，说说读完古诗你仿佛看到了怎样

的景象？

2.现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合

以及课文注释、联系上下文的方法，理解诗意。不

懂的字词用“△”标出。

3.交流学习一、二两句。

（1）作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓

住这些景物的特点来写的？

（师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。）

（2）试着用自己的话说说这两句诗的意思。

4.指导朗读一、二两句。

【设计意图：有序的

过渡语：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，问题引导，让学生循

不知不觉已到夜晚。序渐进的进入诗中，

逐层深入地积累知

5.指导学习三、四两句。

识。】

（1）作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓

住这些景物的特点来写的？

（2）试着