辽、西夏与北宋的并立教案.docx

辽、西夏与北宋的并立教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解契丹族、党项族的兴起与发展，以及辽、西夏政权的建立情况。

掌握辽与北宋、西夏与北宋之间的和战关系，包括澶渊之盟、宋夏和约等重要史实。

通过分析辽、西夏与北宋并立时期的政治、经济、民族关系等方面的特点，培养学生综合分析历史问题的能力。

2.过程与方法目标

引导学生通过阅读教材、分析史料等方式获取有效信息，培养学生自主学习和史料实证的能力。

组织学生开展小组讨论，探讨辽、西夏与北宋并立时期民族关系的特点及影响，提高学生合作探究和历史思维能力。

运用图表、地图等教学手段，帮助学生直观地理解辽、西夏与北宋的地理位置、政治局势等，增强学生的时空观念。

3.情感态度与价值观目标

通过学习辽、西夏与北宋并立时期各民族之间的交流与融合，培养学生尊重不同民族文化、理解民族团结重要性的意识。

认识到和平与发展是历史的主流，尽管这一时期民族政权并立，但各民族共同创造了丰富多彩的中华文化，激发学生的民族自豪感和对历史文化的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

辽、西夏政权的建立及辽与北宋、西夏与北宋之间的和战关系。

澶渊之盟、宋夏和约的内容及影响。

2.教学难点

如何引导学生正确认识澶渊之盟的历史影响，理解民族政权并立时期民族关系的复杂性。

分析辽、西夏与北宋并立时期民族融合的表现及意义，培养学生的历史思维和辩证分析问题的能力。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解辽、西夏与北宋并立时期的重要史实和历史概念，使学生对基础知识有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕澶渊之盟、宋夏和约等问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3.史料分析法：通过展示相关史料，引导学生分析解读，培养学生的史料实证能力，让学生从史料中获取历史信息，深入理解历史事件。

4.直观演示法：运用地图、图片、图表等直观教具，帮助学生了解辽、西夏与北宋的地理位置、政权更迭等情况，增强学生的时空观念和历史表象。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示《清明上河图》的局部图片，提问学生：这幅画描绘的是哪个朝代的景象？当时的社会状况如何？然后引导学生回顾北宋的经济繁荣和城市发展。接着展示契丹族、党项族的服饰、生活场景等图片，提问学生：这些图片展示的是哪个民族的生活？他们在历史上有着怎样的发展历程？由此引出本节课的主题辽、西夏与北宋的并立。

（二）讲授新课（30分钟）

1.契丹族与党项族的兴起（10分钟）

契丹族的兴起

引导学生阅读教材相关内容，了解契丹族的生活区域和生产方式。提问：契丹族主要生活在什么地区？他们的经济以什么为主？

展示契丹族兴起的地图，讲解契丹族在唐朝末年逐渐强大的过程。说明契丹族在耶律阿保机的领导下，统一各部，于916年建立契丹政权，定都上京临潢府。

介绍耶律阿保机的主要功绩，如统一契丹各部、创制契丹文字等，强调他对契丹族发展的重要推动作用。

党项族的兴起

让学生阅读教材中关于党项族的部分，思考党项族的起源和发展情况。提问：党项族最初生活在哪里？他们在唐朝时的发展状况如何？

讲解党项族在宋初势力逐渐壮大，首领元昊于1038年称帝，国号大夏，定都兴庆府，史称西夏。

介绍元昊的改革措施，如创制西夏文字、整顿军事制度等，说明这些措施对西夏政权巩固和发展的重要意义。

2.辽与北宋的和战（10分钟）

辽宋战争

展示辽与北宋对峙的地图，讲解辽太宗时辽与北宋之间的战争情况。提问：辽宋之间为什么会发生战争？战争对双方产生了怎样的影响？

分析辽宋战争的原因，主要是辽占据燕云十六州后，对中原地区构成威胁，北宋为了夺回燕云十六州，双方爆发多次战争。战争给双方人民带来了沉重的灾难，也消耗了大量的人力、物力。

澶渊之盟

讲述澶州之战的经过，强调在寇准的力劝下，宋真宗亲临澶州前线，宋军士气大振，打退辽军。提问：澶州之战的结果如何？对辽宋关系产生了怎样的影响？

展示澶渊之盟的内容：辽军撤回，宋朝给辽岁币。引导学生分析澶渊之盟的影响：

对于北宋来说，岁币加重了北宋人民的负担，但此后辽宋之间保持了较长时间的和平局面，有利于双方的经济文化交流和民族融合。

对于辽来说，获得了岁币，经济实力得到增强，同时也促进了辽与北宋之间的贸易往来和文化交流。

组织学生讨论：澶渊之盟是一个屈辱的和约吗？让学生各抒己见，教师引导学生从不同角度分析，认识到澶渊之盟虽然在一定程度上有妥协的一面，但也带来了和平与发展，是民族关系发展中的一个重要事件。

3.西夏与北宋的关系（10分钟）

西夏与北宋的战争

展示西夏与北宋对