通往广场的路不止一条教学设计.docx

通往广场的路不止一条教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如络绎不绝、星罗棋布等。

有感情地朗读课文，背诵父亲教导我的话。

理解课文内容，体会通往广场的路不止一条这句话的含义，并能联系生活实际谈谈自己的感悟。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

引导学生抓住关键语句，理解作者是如何通过具体事例来阐述道理的，提高学生分析和概括文章内容的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生面对困难时积极乐观的生活态度，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

理解通往广场的路不止一条这句话的深刻含义。

学习作者通过具体事例说明道理的写作方法。

2.教学难点

引导学生将文中的道理与生活实际相结合，真正领悟这句话在生活中的指导意义，从而树立正确的人生观和价值观。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、文章的主要内容和写作特点，帮助学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文章的情感和哲理，培养语感。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养合作探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段繁华城市的视频，展示纵横交错的街道和川流不息的车辆行人。

提问：同学们，看到这么多的道路，你们有什么感受？如果在一个陌生的城市迷路了，你会怎么做？

学生自由发言，分享自己的想法。

2.引出课题：今天我们要学习的课文《通往广场的路不止一条》，它将带给我们什么样的启示呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：络绎不绝、星罗棋布、大喜过望、心灵手巧、源源不断、挑拨离间、受用不尽。

指名认读，正音。

运用多种方式理解词语意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。例如，络绎不绝可以让学生联系生活中看到的人来人往的场景来理解；星罗棋布可以通过观察星星和棋子的分布状态来体会。

3.默读课文，思考：课文主要写了哪几件事？

学生默读后，小组交流讨论。

小组代表发言，教师总结：课文主要写了两件事，一是我小时候随父亲登上高高的塔顶，父亲教导我通往广场的路不止一条；二是我长大后，在事业上遇到了困难，通过自己的努力，从不同的角度思考问题，最终成功举办了时装展。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一件事

指名朗读第13自然段，思考：父亲为什么要带我登上塔顶？

学生回答后，教师引导：父亲是想让我从塔顶俯瞰城市的道路，从而明白一个道理。

出示父亲教导我的话：通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

指导学生有感情地朗读这句话，体会父亲话语中的深意。

提问：你是怎么理解这句话的？结合生活实际说一说。

学生先自主思考，然后小组内交流，最后全班汇报。教师适时引导学生举例说明，如学习上遇到难题，一种方法行不通，就换另一种方法；做游戏时，一条路走不通，就换个方向等。

2.学习第二件事

默读第414自然段，思考：我在事业上遇到了哪些困难？是如何解决的？

学生边读边圈画相关语句，然后小组讨论。

小组代表发言，教师梳理：

困难一：我准备参加时装展，但缝纫姑娘们在离展出只有十三天的时候跑光了，这让我面临着无法按时完成时装展的困境。

解决办法：我没有放弃，而是想到了一个办法，举办了一个不是成衣的时装展，用毛衣人台和未缝完的衣服展示了自己的设计，获得了巨大的成功。

困难二：我的时装展虽然成功了，但面临着新的问题，那就是订货的人太多，要的货太多，而我的工作车间太小，人手不够，无法满足订单需求。

解决办法：我又想到了一个办法，不再局限于一个工作车间，而是和多家大商场合作，让他们为我销售产品，这样就解决了生产和销售的问题。

提问：从我解决这两个困难的过程中，你体会到了什么？

学生回答后，教师总结：我在遇到困难时，没有被困难吓倒，而是积极思考，从不同的角度寻找解决问题的办法，最终克服了困难，取得了成功。这充分证明了父亲教导我的话是正确的，通往广场的路不止一条。

3.深入理解通往广场的路不止一条的含义

引导学生回顾课文内容，思考：这句话中的路仅仅指的是现实中的道路吗？

学生思考后回答，教师引导：这里的路不仅指现实中的道路，还指解